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第10章 党校淬炼思想升华（第1页）

接到调任通知的第二天，凌郑国就接到了中央党校的入学通知——根据中枢干部任职前培训规定，他需要参加为期三个月的省部级干部进修班，系统学习党的创新理论、宏观经济治理、国家安全战略等课程，为履新国家发改委常务副主任做好准备。

九月的中央党校，秋高气爽，绿树成荫。凌郑国提着简单的行李，走进了古朴庄重的校园。不同于教育部的忙碌喧嚣，这里的氛围宁静而肃穆，来自全国各地的省部级干部学员们，都褪去了职务的光环，以普通学员的身份投入学习。

开班第一课，就是“特色社会主义思想专题研讨”。授课老师围绕“以人民为中心的发展思想”“新发展理念”“高质量发展”等核心内容，进行了深入解读。凌郑国坐在课堂上，认真做着笔记，结合自己在江州和教育部的工作经历，对这些理论有了更深刻的感悟。

“凌郑国同志，你在教育部推进的教育均衡发展，就是‘以人民为中心’发展思想的生动实践啊。”课后，一位来自西部省份的省委常委主动与他交流，“我们省的农村教育条件还很落后，回去后，我要借鉴你的经验，加大对农村教育的投入。”

“王常委过奖了。”凌郑国笑着回应，“教育均衡只是民生保障的一部分。现在国家强调高质量发展，不仅要经济提质，还要民生改善、生态优美，这需要我们多部门协同发力。”

在党校的学习中，凌郑国如饥似渴地吸收着知识养分。他系统学习了宏观经济学、区域经济学、产业经济学等专业课程，弥补了自己在经济治理领域的理论短板；他参加了“产业结构调整与转型升级”“区域协调发展战略”等专题研讨，与来自发改委、财政部、工信部等部委的学员深入交流，了解了当前经济发展的痛点难点；他还聆听了多位中央领导和专家学者的讲座，开阔了视野，提升了战略思维能力。

学习之余，凌郑国也没有忘记反思自己的工作。他回顾了在教育部推进教育改革的历程，总结了成功的经验，也反思了存在的不足。他意识到，中枢治理不同于地方治理，涉及的利益格局更复杂，政策的关联性更强，必须更加注重统筹兼顾、协同推进。

“老凌，没想到在这里遇到你。”一天课后，一个熟悉的声音传来。凌郑国回头一看，竟是张启明——他也因工作表现突出，被推荐参加此次进修班。

“启明，你怎么也来了？”凌郑国又惊又喜。

“我现在担任国家发改委政策研究室主任，这次是来学习宏观经济治理的。”张启明笑着说，“以后我们又能在一个单位共事了，我还得向你多请教。”

“互相学习。”凌郑国拍了拍他的肩膀，“发改委的工作责任重大，我们要一起努力，不辜负组织的信任。”

在党校的三个月里，凌郑国还结识了不少志同道合的学员。他们中有来自地方的实干型官员，有来自中枢部委的专业型干部，还有来自国企、高校的专家学者。大家在学习中交流，在交流中碰撞思想，形成了很多共识。凌郑国也通过这些交流，了解了不同地区、不同部门的工作情况，为今后在发改委开展工作积累了宝贵的人脉资源。

期间，中央二号高层领导到党校视察，与学员们进行了座谈。凌郑国结合自己的学习体会和工作实际，就“如何推进产业结构优化升级”“如何统筹教育、科技、人才协同发展”等问题，发表了自己的见解。他的发言既有理论深度，又有实践案例，得到了高层领导的充分肯定。

“凌郑国同志，你的思考很有见地。”二号高层领导看着他，“国家发改委是宏观调控的核心部门，当前我国正处于经济转型的关键时期，面临着很多挑战。你在地方和教育部的工作经历，让你具备了丰富的治理经验和民生情怀，这是你的优势。希望你在新的岗位上，能够发挥专业优势，敢于担当、善于作为，为推进高质量发展作出更大贡献。”

得到二号高层领导的鼓励，凌郑国更加坚定了履职尽责的决心。他知道，三个月的党校学习，不仅是一次理论的充电，更是一次思想的淬炼和责任的传递。他必须尽快将学习成果转化为工作能力，以更加