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第二十六章 反响（第1页）

密林的深处，隱约传来夜騏悠长的低鸣，与这片月光绒棲息地的静謐交织在一起。

维克托教授轻轻放下怀中的小傢伙，它轻盈地落回地面，抖了抖变得鬆快些的身体，亲昵地蹭了蹭他的靴子。

“平衡的契约……”一个拉文克劳的男生轻声重复著，他有著一头整齐的棕发，眼神专注。

“教授，这是否意味著，我们与所有神奇动物的关係，都应该建立在某种形式的『交换上？即使这交换看起来如此……不对等？我们提供保护和环境，它们提供材料。这听起来……”

“听起来仍然像是利用，只不过相较於过去的方式，更加的温和，对吗？”

维克托接过话头，温和地看著他。

“但是这已经是无数热爱这些神奇的小可爱的巫师们付出了诸多努力的结果。”

“是无论对於神奇动物们，又或者是巫师们，都能够接受的一个结果。”

“而这也是神奇动物保护课成立的初衷，希望能够培育出更多的真心热爱这些神奇小傢伙们的巫师，去寻找能够让巫师和神奇动物们和谐相处的那个平衡点。”

他顿了顿，目光扫过这群四年级学生年轻而认真的面孔。

“当然我知道，理想很丰满，现实往往骨感。盗猎依旧存在，棲息地仍在被侵占，国际各国魔法部的合作也时有齟齬……这条路还很长。”

维克托的声音重新变得清晰有力。

“但是，改变正是从认知开始，从明白『研究与『保护的本质区別开始。从像你们今天这样，坐在这里，思考、质疑、感受开始。”

“那么，实践时间到。”维克托拍了拍手。

“两人一组。你们的任务是：在不惊扰月光绒的前提下，观察並记录下至少三种它们的行为模式。”

“並尝试分析这些行为与其魔法特性或生存需求的关联，课后作业是写一份五百词的观察记录”

“记住，用眼睛，用耳朵，用你们新学到的『尊重去观察，而不是用你们蠢蠢欲动的魔杖。”

学生们立刻行动起来，展现出高年级的效率和秩序。

塞德里克自然与他的好友、另一位赫奇帕奇男生组队。

他们选择了一个既能看清空地全貌又足够隱蔽的观察点。

“它们梳理毛髮的频率很高，”塞德里克低声记录著，笔尖在纸上快速移动。

“那些飘散的光点，似乎不仅仅是视觉效果，更像是一种魔力溢散或信息素？可能和领地標记或情绪传递有关。”

他的同伴隨即接道：“看那只大的，它在啃食那种发光的蘑菇边缘的菌丝……银雾草似乎不是它们唯一的食物来源。”

“他们看起来真可爱，不是吗？如果能够像蒲绒绒一样养一只，那该多好啊。”

…………

空荡荡的教室之中消失不见的皮箱重新出现。

伴隨著咔啪一声脆响，汤姆將皮箱顶开然后从里面爬了出来。

紧隨而至的则是一个个兴奋討论这的小巫师紧隨而出。

而汤姆则是站在皮箱边，一个个的清点这小巫师的数量和一边手中的名单进行著对照。