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Chapter 6 从生活开始和孩子一起规划 让孩子过上有规律的生活（第2页）

8。午休时间，不要大声喧哗；

……

制定家庭日常生活制度，不仅可以保证家务事不被打乱，还能借此机会教育孩子养成规律的生活习惯。我们完全可以按照案例中的规划，将每天都安排得井井有条、疏密有致，引导孩子合理安排学习、休息、劳动、娱乐等活动。不仅安排好每天，每周、每月的衔接也要连贯。比如，固定起床、睡觉、吃饭、写作业的时间，还要让孩子必须按制度行事。

制度订立后，可以先试行一段时间，发现问题及时修正。制度在施行过程中也要灵活应变，同时妈妈也要认真督促孩子执行，如果孩子偷懒了，要及时提醒，务必让孩子形成习惯。

1。给孩子立规矩，信号要明确。给孩子立规矩时，要将做错的后果直接告诉孩子。

2。就事论事，不要给孩子贴标签。“你从生下来就给我找麻烦”这样的话，会让孩子将自己和坏孩子联系起来，让孩子丧失信心。

3。给孩子树立规矩，要简单易懂。孩子的理解能力都不太深刻，自我控制能力也不强，规矩复杂难懂，非但不能让他遵守，反而会将他搞糊涂；要把道理跟孩子讲清楚，而不是简单粗暴地命令孩子，更不要摆出强权嘴脸。实在复杂或者讲不明白的，要温和地告诉孩子：“这是这里的规定”或者“这是咱家规矩”“所有人都要遵守”。

4。立下的规矩，都要遵守。比如，在任何地方都不许随地吐痰。不能今天这个样，明天那个样。否则，只会让孩子糊涂，无所适从。

▲帮助孩子培养秩序意识

如今，不遵守秩序的孩子有很多，他们玩游戏，不喜欢排队；到餐厅就餐，喜欢大吵大闹；看电影，吵吵嚷嚷；上课，经常迟到……没有秩序意识也是孩子不规律生活的一大表现。因此，如果想让孩子过上有规律的生活，就要逐渐培养他们的秩序意识。

一个阳光明媚的上午，小周和晓晓在麦当劳里玩滑滑梯。

一个叔叔抱着一个大约2岁的小男孩走过来，坐在滑滑梯旁边，叔叔说：“小姐姐，让弟弟玩滑滑梯好不好？”说了几遍，晓晓和小周都没搭理。

这时候，妈妈走到小周面前问：“小弟弟想玩滑滑梯了，是不是让他玩一下啊？”小周斩钉截铁地说：“不行。”

妈妈又问：“为什么？”小周理直气壮：“因为他没有排队。”多么充足的理由。

妈妈故意（说给那位叔叔听）大声地说：“因为弟弟没排队啊，那如果弟弟来排队，你会让给他吗？”小周说：“会。”

叔叔听了他们的对话，立刻抱着孩子走开并不好意思地说：“我们排队，我们排队。”过了一会儿，小周果然主动把滑滑梯让给了那个小男孩。

玛利亚·蒙台梭利说：“儿童需要秩序就如动物离不开陆地，鱼儿离不开水一样，秩序会产生自然的快乐。”这种秩序感需要成人维护，一旦秩序遭到破坏，孩子就会感到非常痛苦。

我们可以单独给孩子准备一个属于他自己的空间，引导他整理玩具、书本、学习用品等。当孩子对秩序产生认识，就会适应规律的生活了。不过，在执行时，妈妈要严格但不应严厉。一旦孩子能够坚持下来，习惯就会根深蒂固，就会为孩子今后的成长奠定良好的基础。

1。给孩子创造井然有序的生活环境。井然有序的生活环境包括：（1）规律的作息。日常生活中，要为孩子安排一个合理、相对固定的作息时间表，督促他们遵照执行；（2）整洁有序的家庭环境。家里的各种物品要摆放整齐，使用完毕后要物归原处，还要引导孩子自己动手收拾玩具；（3）和睦的家庭氛围。家庭成员之间和睦关爱、长幼有序，孩子就会形成一种追求秩序的美好心态。

2。从小事入手培养孩子的秩序感。在日常生活中，要从小事入手，培养孩子的秩序感。例如，孩子进门后，要督促他主动换鞋，并将鞋子摆放整齐；带孩子参加集体活动，让孩子形成规则意识，比如：玩滑梯时，让孩子自觉排队、有先有后、不推不挤。

3。注意公共场所孩子秩序感的培养。公共场所都有相应的规章制度，要求大家自觉遵守，比如：乘坐公车，要先下后上、文明礼让；游览公园，不要攀折花木、践踏草坪；观看电影，不能乱扔果核、大声喧哗等。每到一处，妈妈都要以身作则，同时还要向孩子讲解相关的规定。