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第三 思维导图文章笔记的技巧（第3页）

·图4-13h思维导图笔记案例分享：语文～《肥胖的原因》修正结构

语文：加入必要的逻辑结构与修辞说明

为了提升对文章内容的理解与欣赏，有必要在思维导图笔记中，先解构分析几个合乎题旨的逻辑架构，并加上说明文章里面使用到的修辞技巧，这样的思维导图笔记不仅有助于厘清思路，对于作文的模仿，更能显现它的功能与价值。以下以散文名家朱自清的《春》为例，逐步为大家做说明。

春（朱自清）

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。园子里、田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的、没名字的；散在草丛里，像眼睛、像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼！看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上、石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有田里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏地在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天，像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天，像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天，像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，它领着我们上前去。

首先将文章大致阅读一遍，对文章先有个整体概念，根据感觉选择适当的图像作为中心主题（图4-14a）。

·图4-14a思维导图笔记：散文～《春》中心主题

接着再细读一两遍，分析文章的起承转合结构中，分别涵盖哪几个段落。若你还是个学生，一时无法掌握解构文章的技巧，可以通过上课时老师的讲解或参考书的提示来进行分类。

图4-14b可以看出我把这篇文章解构分成盼春、寻春、绘春与颂春，在“绘春”中可分为大自然与人们，“大自然”下有春草、春花、春风、春雨，“人们”则是迎春的画面。

·图4-14b思维导图笔记：散文～《春》厘清文章的思路并分类解构

除了解构分析成几个合乎题旨的逻辑架构之外，在思维导图笔记中也可以加入补充说明帮助理解，如图4-14c中的作者心情。这些非原本文章的文字，可以采用不同的颜色与外形样式来做区隔。从图4-14c可以看出，增加的逻辑结构与补充说明使用彩色字，外形选择圆角方形；文章中的文字采用黑色字，线条则是底线样式。

·图4-14c思维导图笔记：散文～《春》增加的逻辑结构与补充说明

·图4-14d思维导图笔记：散文～《春》强调重要关键词

若文章中的关键词有特殊意义，需要被强调，在思维导图上可以采用不同字体、样式等达到凸显效果。如图4-14d，“寻春”的山、水、太阳；“颂春”的娃娃、小姑娘与青年，采用粗体字型，在视觉上可以达到强化的效果。

为了帮助我们在赏析文章的同时，能对作者采用的写作修辞技巧有所领悟，可以在思维导图的树状结构之后，加上摘要的括号符号“}”，并选用不同颜色来说明这一段作者使用的修辞类型。图4-14e以灰色括号符号说明“寻春”采用拟人，“颂春”采用比喻、排比。

·图4-14e思维导图笔记：散文～《春》说明使用的修辞类型

·图4-14f思维导图笔记：散文～《春》以标签说明特殊情况

如果你认真对比《春》的内容与我整理的思维导图笔记，一定会发现怎么少了“绘春”的部分。这是由于“绘春”在这篇文章中分量最多，为了避免一张思维导图塞入太多内容，我选择以“绘春”为主题，另建立一张思维导图笔记，并把“人们”“迎春”的内容整理在图4-14f这张思维导图中。同时将文章中引用经典的地方“一年之计在于春”，以黄色标签方式说明。

同样地，“绘春”中的“大自然”因为内容非常丰富，也另建立一张思维导图说明春草、春花、春风与春雨。从图4-14g可以看到，透过《春》这篇散文，我示范了很多想要教给大家的笔记技巧。

·图4-14g思维导图笔记：散文～《春》另一张思维导图呈现更丰富的内容

思维导图笔记：学习英文

常碰到学生问我：“英文要怎么整理成思维导图笔记？”

想简单一点，英文就是英国人、美国人的国语，将一篇英文文章整理成思维导图笔记，技巧上与中文相同，只是要稍微注意时态、主动与被动等变化。

对大部分人而言，反倒是如何应用思维导图笔记学习英文，才是真正关心的重点，如理解文法或记忆单词。图4-15a展开了英文八大词类的学习大纲架构，从这张思维导图不仅可以掌握学习英文词类必须涵盖的范围，也可检视自己对哪个部分还不是很熟悉。看着这张大纲架构思维导图，你能说出每一个细项内容吗？如果不能，就有必要针对某一个词类另外建立一张思维导图，整理出更详细的内容，如图4-15b。

·图4-15a展开学习英文词类的大纲架构

在图4-15b的思维导图笔记中，采用黄色标签方式说明例句，帮助我们更容易理解词类的用法。

·图4-15b英文词类的思维导图笔记～动词

牛刀小试

请你找一本英文语法书，试着将课文中关于“名词”（或其他词类）的说明内容，以图4-15c为参考架构，整理成思维导图笔记。

·图4-15c英文词类的思维导图笔记～自己动动手～名词