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第二 世俗教育与科学研究 创立与发展（第1页）

第二节世俗教育与科学研究：创立与发展

彼得一世早就认识到，必须要兴办教育，学习和研究现代科学，才能彻底改变俄国落后的状况。但是他却在垄断教育的俄国教会那里碰了一鼻子灰。俄国东正教教会对于彼得一世所提出的面对所有等级实行基础教育的构想，完全不予合作。或许在他们眼中，这完全是异想天开。但对彼得一世来说，这根本算不上什么打击或障碍。彼得一世干脆绕开教会创办了完全意义上的世俗学校，这样的举措哪怕在西欧都是新鲜事。由于彼得一世这种雷厉风行的作风，俄国官办教育的历史被大大提前了，甚至可以和欧洲比肩。这在当时绝对是一个大胆的创举，而且从此“一发不可收拾”，这些新式世俗院校在彼得一世时代建了一所又一所，努力承担起为俄国培养专业人才的任务。

与此同时，各种科学活动也积极开展起来，直接推动了俄国工业建设等领域的发展。最终，俄国科学院的成立，成为彼得一世时代在科学教育方面的标志性成果，对俄国未来的发展产生了深远影响。

一、创建军事院校

彼得一世第一次旅欧回国后，便立即着手整肃军队，积极备战。当时被解散的射击军团的指挥官不可靠，而俄国军队又急缺军官，彼得一世不得不起用在外籍移民区登记在册的300名军官。但据师长戈洛文向彼得一世的报告，这些外籍军官的素质不行，并向沙皇请求挑选、训练自己国家的军官。不管戈洛文报告的情况是否属实，彼得一世都要面对必须迅速培养起本国军官队伍的迫切现实。

虽然彼得一世矢志在俄国普及教育，但他当时更急需的是专业军人，由此大量实科学校被建立起来，教育改革随之启动，但从实际上讲，这也是为了支持更早的政策而不得不做的事情，因为推行各种改革都离不开人才。彼得一世的计划是，先建立实科学校，为军队及相关行业培养出急需的人才，然后从毕业生中挑选优秀者，派遣他们出国深造，同时着手建设俄国自己的高等学府。

俄罗斯银行“科学”系列硬币——航海学校（1701年）（3卢布）

据记载，彼得一世最先着手创立的是一所炮兵学校，之后经人提醒才想到了他特地从英国重金聘请来的数学家、航海学家法夸尔森教授，于是彼得一世所创立的各种新式学校中最成功的一所——数学与航海学校在1701年正式被建立起来。这所学校不仅为俄国海军，也为陆军培养军官。有学者指出，这是“俄国第一所摆脱追求空洞不实的书本知识，专门研究精密科学的实科学校”。1715年，彼得一世在圣彼得堡建立的军队最高学府——海军学院，也正是以这所学校积累的全部资源为基础建立起来的。尽管彼得一世在成立这所数学与航海学校之前还建立了其他实科学校，甚至建有其他航海学校，但这所学校的成功，成就了它的独一无二。这所航海学校在俄国的科学史和教育史中具有特别意义，无论是俄国的军事院校还是近代意义上的世俗学校，都将它奉为鼻祖。

学校最开始规定只招收官员子弟，后来则放宽到除去农民的所有等级，1706年后学生名额限定为500名。于是，大部分俄国的精英家庭开始让子女接受近代科学的教育。

但是，高等人才的培养还要像彼得一世时代之前的那样，靠出国培训。航海学校培养出的毕业生在当时被冠以“航海家”的称号，其中最有天分的学生被送往国外深造，作为志愿兵被编入英国、荷兰、丹麦、法国或威尼斯的海军。1706年送出了30名，1707年为22名，1709年为28名，截至1712年，一共送出了144名。然而出国需要大量费用，只有家境非常富裕的子弟才能支付得起，而且不久英国就开始宣布不接受留学生，以保护自己的教育资源，这使得彼得一世建立自己国家高等教育基地的愿望更加迫切。

1715年10月1日，沙皇下令在圣彼得堡建立海军学院，于是航海学校高级班（航海学班）的305名学生、法夸尔森、格温和他们的俄国助手们都被调往圣彼得堡，法夸尔森又成为俄国第一所海军学院的教授和主要负责人，此后他一直坚守这一岗位，直至1739年去世。海军学院院长则为在俄国任职的法国人圣·伊列尔男爵，而学院的最高领导实际上是安·阿·马特维耶夫，他直接隶属于领导海军部门的阿普拉克辛海军上将。该院学生定额共计305人，他们大部分来自莫斯科数学与航海学校的航海班，还有几个人来自诺夫哥罗德和纳尔瓦的航海学校，少数是一些没有在任何地方上过学的上层贵族子弟。

1715年12月20日，沙皇又专门颁布诏令，“俄国知名人物的所有10岁和10岁以上的子弟均应送到圣彼得堡海军学院，而不要送到其他地方”。后来，那些出自名门的未成年贵族子弟，就成为海军学院的主要生源。汉诺威驻俄公使维贝尔于1716年写道：“海军学院于今年夏天已完全建成，在整个辽阔的俄罗斯没有一家名门望族不把自己年龄在10～18岁的子弟或亲戚之子送到这所学院的……”

沙皇对学院的教学工作十分关心，学院的教学计划草案也是由沙皇亲自审核通过的。1715年海军学院创办时，该院制定的工作细则规定了学生和教师都必须遵守严格的军事纪律，彼得一世还对这个细则做了以下补充：“为制止叫喊和破坏秩序，上课时应在每个教室安排一个从近卫军里挑出的优秀士兵，手持鞭子，如有学生破坏秩序，就予以鞭笞，不管其门第如何，严加惩罚，决不纵容。”工作细则还规定，“对旷课者施以笞杖惩罚，每旷课一天扣除津贴一半”。尽管如此，旷课的情况仍时有发生，学生从学院里逃跑也是常事。但是，学院的建立还是为俄国培养了不少人才，很多优秀海员从学院顺利毕业。

彼得大帝去世后，由于俄国战事渐息，军事院校开始走向衰落，1731年海军学院学员名额从330名缩减至150名，甚至海军学院学员的主要输送者莫斯科算术学校的名额也从500名骤减至100名。

可以说，在当时俄国最重要的两所军事院校——莫斯科数学与航海学校和海军学院工作的、出身于英国最古老的名校之一——马修学院的大学教授法夸尔森，是十分尽职尽责的。据统计，在他负责航海学校教学期间（1701—1715），学校培养了大约1200名专业人才，而法夸尔森调职圣彼得堡后的1717—1725年，有215名军官从海军学院毕业并被授予俄国海军军衔。这些人当中不乏为俄国作出重要贡献的海陆军高级将领及水文地理专家、制图家，如俄军统帅米哈伊尔·戈里钦公爵，海军上将谢·伊·莫尔徳维诺夫，海军上将格·安·斯皮里多夫，海军上将、水文地理专家、制图家、海军军官学院第一任校长阿·伊·纳加耶夫，第一位为里海水文地理做精确描述的费·伊·索伊莫诺夫，著名极地探险家、欧亚大陆最北角的发现者谢·伊·彻留斯金等。这位在俄国工作40余年并终老于此的英国数学家、航海学家法夸尔森对俄国教育和科学发展的所作出的贡献值得被历史铭记。一些苏联学者断章取义地引据材料，笼统指责所有英国教师教学不认真、不负责是有失公允的。

同时，航海学校的其他毕业生也为推广近代新式教育作出了一些贡献，他们成为地方模仿莫斯科算术学校而建立的计算学校的教师，为彼得一世尝试普及教育作出了贡献。

二、开设实科学校

正如我们提到过的，除了数学与航海学校和海军学院，彼得一世在其执政时期其实还在各个领域创办了许多学校，最多的可能就是炮兵学校，但这些学校维持了多久便不得而知了。

据说最早的一所炮兵学校大概是开办于1698年。有明确记载的是，1701年1月10日，沙皇下令在莫斯科新建的大炮厂内附设炮兵学校，学校很快就有了180名学生，1704年达到300名，而到1707年只剩下136名。但并非所有学生都毕了业，炮兵部门的各种迫切需要会中断一些学生的学业，他们分别被派为炮手、鼓手、炮队司书、制炮徒工及其他职务。一些有天分的学生可能被派往国外深造，而那些证明没有天分的学生就被调去当工人。在学校的统计表中，列有不少逃跑和失踪的学生，能升到学校最高年级的为数不多，只有十一二名。1712年，彼得一世在圣彼得堡又建立了一所炮兵学校；1721年，在圣彼得堡实验室大厦还开办了培训在职炮兵的炮兵学校。

总体来说，彼得一世的炮兵学校办得并不十分成功，虽然一再开办，但是每一所炮校存在的时间似乎都不长。这些早期建立的炮兵学校并不正规，规模可能也不大，也许只是一些类似于培训班之类的机构。

1712年，莫斯科建立了工程学校，归军事办公厅管辖。学校的办学工作进行得并不顺利，到1713年，工程学校总共只有23名学生。最后，彼得一世不得不从宫廷侍卫子弟那里强制性招收了77名学生入学，但是这里的教学不得不从识字开始。该校后来迁往圣彼得堡，1719年圣彼得堡成立了相应的工程连，在那里接收工程学校的毕业生。工程连学生的生活和学习条件，与航海学校和炮兵学校相似。他们领取与其知识水平相称的津贴并从事各种工作，有时奉派到吕贝拉斯上校工程师那里绘制爱斯特兰和因格曼兰海岸的地图，有时奉派到雷瓦尔、维堡、里加和其他港口去。

18世纪初，俄国开办了翻译学校，学校由译员尼古拉·什维梅尔负责，学校最初只招收到6名文书的儿子作学生。半年以后，即1703年初，什维梅尔因故被撤职，不再担任教学工作，于是学校转到了住在侨民村、受过语文和神学教育的神甫厄内斯特·格柳克手里，他其实是1702年在马林堡被俘后被送到莫斯科的。彼得一世革新的时代在用人方面的灵活和人尽其才在此可见一斑。格柳克先是在这里讲授外语，到1705年，他被指定负责在波克罗夫卡的大贵族弗·费·纳雷什金家里开设的中学。在这所中学的教学计划里包括各种科目：地理学、哲学、政治、拉丁语修辞学、外语（法语、德语、拉丁语、希腊语和古东方语）、算术、舞蹈艺术、德国和法国礼仪训练、骑马术及驯马术。这些科目的设立令这所学校具有了起源于欧洲中世纪的人文教育的性质。这就令一些学者将它视作俄国当时的唯一所真正意义上的普通全科中学。然而格柳克在受指派的当年便去世了，于是这所学校很快由正教院印刷所的校对员波利卡尔波夫管理。由于教师的缺乏和俄国基础教育的薄弱，加之这种全科中学教育在俄国缺少维持下去的必要条件，因此学校不得不逐渐压缩了教学的科目，最后只剩下了外语。于是这所中学成了一所外语学校。1710年，该校教授的科目有四个语种：恺撒语（德语）、法语、拉丁语和瑞典语，但到了1715年，只剩下德语和法语两个科目。学生们也逐渐分散到其他学校。1715年学校最后一批教员被调到圣彼得堡已经开办的海军学院，于是该中学在培养了大约250名具有外语知识的学生之后停办了。

1707年，在莫斯科雅乌扎河边德国村对面开办了医务学校，这个学校附属于彼得一世创办的俄国第一所医疗机构——军医院，由荷兰医学博士比德洛担任学校的领导。根据1706年5月25日的命令，学校准备从外国人、俄国的各级人员中招收50人学习药物学。医务学校开办初期没有招满所需的学生定额，后来就由斯拉夫-希腊-拉丁语学院懂拉丁语并经过一定训练的学生来补充缺额。该校有32个宿舍供寄宿生居住。学校的课程有理论课和实践课两种，课程有解剖学、外科学和药物学，还实行了临床教学制度。学习从上午巡视病人开始，然后才是上课。学生应陪校长在医院巡视病人，抄写校长所指定的药方并负责打绷带。为让学生学习骨科课程，学校准备了骨骼和某些骸骨；为研究药用植物，在医院里开辟了“药物园”。1713年，经过正式考试，医务学校第一届学生毕业。这所学校以纪律严明著称，违反学生守则者，要受到各种处分：限制饮食、戴上镣铐、鞭笞、甚至被送去当兵。

17世纪，莫斯科各办公厅职员，是在工作过程中通过实践进行学习的。到了彼得一世统治时期，由于中央和地方机关进行改革，提高了对这些工作人员的需求，于是政府决定开办一批专门培养办公厅职员的学校。1721年创立“文书学校”的命令正式颁布，学校招收所有愿意在办公室工作的人员。教学计划规定了许多课程，包括算术、公文处理、文书格式等。但看来这所学校并未能满足国家的需要，因为在1724年彼得一世下令，以强制方法从贵族子弟中招收100人，分配到各委员会，“让他们学习公务员业务”。

同时，培养工业专门技术干部的学校也被建立起来。因为大生产，特别是冶金工业的建设和发展，少不了有技术的专门人才。于是1716年，在奥洛涅茨工场创办了一所矿业学校，“20名贫穷的贵族子弟”被指派到这所学校学习，学生们在那里学习算术、几何、绘画、炮兵学和工程技术。

根据瓦·尼·塔季谢夫的倡议，乌拉尔国有工场为其技术人员和文职人员子弟也建立了几所学校，在学校里学习的都是小公务员子弟和工场工人子弟。1721年，在乌克图斯和昆古尔的两所学校共有学生50人，他们在学校学习读书、写字和算术。在这个时期，乌拉尔的各个学校看来还不具有专业性质，教学计划也没有对学生掌握工场的何种专业做什么规定，这些学校的学生毕业后不是当办公室的公务员，就是当工场车间的学徒。尽管如此，国家还是对这些学校给予了支持。从1724年开始，矿业委员会承担了这些工场学校学生的生活费。

三、发展神学院校