守死:今之“死守”,指坚持到底,至死不变。
见:出现。本文指出仕为官。
【导读】
在孔子看来,“笃信”道、“好学”道、“守死善道”才是人生的必经之道。他强调说:“朝闻道,夕死可矣。”(4。8)“富与贵,是人之所欲也;不以其道得之,不处也。贫与贱,是人之所恶也;不以其道得之,不去也。”(4。5)在他看来,贫富生死、高低贵贱都是变幻无常的匆匆过客,人生的意义终究还是为了成就理想的仁义之道。但社会是复杂的,竞争也是残酷的,所以孔子提醒人们要随时根据实际情况做出正确的人生抉择,“天下有道则见,无道则隐”,否则就容易伤害自己甚至是折戟亡身,更谈不上实现什么仁义之道了。
【8。14】子曰:“不在其位,不谋其政。”
孔子说:“不担任某一职位,就不去设想那个职位的事务。”
【注解】
政:政务、政事。
【导读】
孔子主张君子所行,当止于其身份、角色与职位。《易·艮卦·象传》说:“君子以思不出其位。”表达的意思与本文相同,可供参考。需要指出的是,在等级社会中,礼法制度严格界定了礼仪的规范和每个人言行的标准,不能有所僭越。即便孔子生活的时代已经是礼坏乐崩,但礼乐制度仍然对人们的观念和行为有着广泛而深远的影响。所以孔子说“不在其位,不谋其政”,除了强调分工负责的意义之外,大概还与当时的等级观念有关。在今天的民主社会中,人与人之间只有社会分工的不同,没有人格和尊严的高下,每个人都有权利参与社会的发展,但就职业分工与职责的范围而言,我们仍然赞同“在其位,谋其政;不在其位,不谋其政”的处世原则。
【8。15】子曰:“师挚之始,《关雎》之乱,洋洋乎盈耳哉!”
孔子说:“从师挚开始演奏,到结束时的《关雎》之曲,我的耳中一直洋溢着美妙的音乐啊。”
【注解】
师挚:鲁国太师,名挚。
始:指乐曲的开端,即序曲。古代奏乐,开端一般由太师即乐官之长演奏,所以说“师挚之始”。
《关雎》:指《诗经·周南·关雎》篇,当时的古诗皆可入乐。
乱:乐曲的末章或辞赋的结束词。
洋洋:美好盛大的样子。成事有“洋洋大观”“洋洋洒洒”。
【导读】
孔子在齐闻《韶》,“三月不知肉味。”(7。14)可见音乐的力量是伟大的。对于孔子而言,音乐至少是他理想生活的重要组成部分,不管是喜乐还是忧伤,他都喜欢用音乐来表达自己的真情实感。《论语·述而》记载:“子于是日哭,则不歌。”(7。10)“子与人歌而善,必使反之,而后和之。”(7。32)由此可以想见他平素以弹琴歌唱来怡情养性、述志遣怀的美好生活。纵使生命面临危险时,如在陈绝粮,他依然弦歌讲诵,抚琴吟唱。及至走到生命的终点,他也要唱出自己的心声:“泰山坏乎!梁柱摧乎!哲人萎乎!”(《史记·孔子世家》)可以说,音乐几乎成为孔子精神上的一种依赖,须臾不可离开。如果从更高的层面上讲,礼乐制度乃是西周文明的基本组成部分,音乐的教化是社会发展不可或缺的重要方面,所以备受孔子的重视。他说:“兴于《诗》,立于礼,成于乐。”(8。8)可供本文参考。
【8。16】子曰:“狂而不直,侗(dòng)而不愿,悾悾(kōng)而不信,吾不知之矣。”
孔子说:“狂妄而不直爽,愚昧而不忠厚,无能而不守信。这样的人我不知道他为什么会这样。”
【注解】
侗:幼稚无知、愚昧。
愿:质朴,老实。
悾悾:诚恳的样子,含有懵懂无能之意。
【导读】
通常情况下,如果狂妄的人不乏直爽,愚昧的人不乏忠厚,无能的人不乏守信,就算不上是重大的道德问题,因为其本性还是好的,只是缺乏表达的能力和机变的智慧而已,可以通过学习和修养来弥补。但孔子所处的时代已经是礼坏乐崩,社会缺乏应有的信任、秩序和稳定,人们的价值观也已经混乱,在这样的社会环境下人性的弱点更容易得到张扬,而真诚、忠厚、守信的品行却难以立足,极易造成人生的困境和社会的动**不安,这才是孔子深为忧虑的事情。所以他无奈地说:“狂而不直,侗而不愿,悾悾而不信,吾不知之矣。”为了解决那个时代价值虚无主义的危机,孔子大力提倡仁义之道,他希望能够以此唤醒人们内在的向善之心,进而择善固执,止于至善,成就理想的人格和有意义的人生。
【8。17】子曰:“学如不及,犹恐失之。”
孔子说:“学习要像赶不上什么一样,赶上了还担心会失去。”
【导读】
子夏说:“日知其所亡,月无忘其所能,可谓好学也已矣。”(19。5)学海无涯,只有日积月累、努力奋斗的好学之人才可能抵达理想的人生境界。孔子说“学如不及,犹恐失之”,也是希望人们通过积极主动地学习来改善生存状态,提高生命质量。这应该是孔子的自我期许,也是他对学生的期许。孔子说:“见善如不及,见不善如探汤。”(16。11)可供本文参考。
【8。18】子曰:“巍巍乎,舜禹之有天下也,而不与焉!”
孔子说:“真是崇高啊!舜和禹拥有天下而不刻意去统治。”
【注解】
舜:姓姚,名重华,号有虞氏,史称舜、虞舜。他以孝闻名,受尧的禅让而即帝位。南朝·梁·沈约《四时白纻歌》:“佩服瑶草驻容色,舜日尧年欢无极。”成语有“尧天舜日”。