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第二 创造性人格（第4页）

1。创造性人格结构的提出

为了更清晰地认识创造性人格各维度之间的内在关系，表4-2列出了青少年创造性人格各维度变量之间的相关矩阵。

表4-2青少年创造性人格9个维度的相关矩阵

由表4-2可以看出，自信心与内部动机和坚持性之间存在相对较为密切的关系（p＜0。001），怀疑性与内部动机以及坚持性之间也存在较为密切的关系（p＜0。001），并且，内部动机与坚持性、怀疑性与自信心之间也存在密切的关系（p＜0。001）。为此，我们提出假设子模型1，即自信心、内部动机、怀疑性和坚持性可能共同负载于同一个因子上，我们把该因子命名为内部性因素。

最后，通过相关分析矩阵可以看出，自我接纳与其他维度之间的相关系数均相对较低，因此，我们提出假设子模型3，即自我接纳可能单独属于一个因子，我们将该因子命名为自我因素。

综上所述，通过对青少年创造性人格各个维度之间相关矩阵的分析，最后提出，自信心、内部动机、坚持性、怀疑性、好奇心、开放性、独立性、冒险性和自我接纳九个维度可以负载于三个更上位的因子上，分别为内部因素、外部因素和自我因素。其中，内部因素包括四个亚维度：自信心、内部动机、怀疑性和坚持性；外部因素也包括四个亚维度：好奇心、开放性、独立性和冒险性；自我因素则只包括一个维度，即自我接纳。具体模型用如图4-3所示。

图4-3青少年创造性人格的结构

2。创造性人格结构模型的验证和比较

为了考察各个分模型的拟合程度，我们分别对上述模型的数据拟合情况进行了考察，主要对前两个模型，即子模型1和子模型2的拟合情况进行验证。具体拟合指数见表4-3。由此表可见，两个模型的拟合指数良好，均达到了可以接受的程度，尤其是子模型2，各项拟合指数均非常好，完全被接受。总之，子模型1和子模型2均得到了数据的支持，可以被采纳。

表4-3青少年创造性人格结构模型的拟合指数

进一步，为了考察不同年龄群体中，创造性人格结构子模型的适用程度，我们分别就子模型1和子模型2在中学生群体和大学生群体中的拟合情况进行了考察。具体拟合指数见表4-4。

表4-4青少年创造性人格结构模型在不同群体中的拟合指数

由表4-4可见，子模型1在中学生群体中具有更好的拟合指数，在大学生群体中的拟合指数相对不理想，TLI的值相对较低（0。83），RMSEA较大，但根据斯泰格尔的观点，认为RMSEA低于0。1就表示好的拟合。这里，RMSEA指数为1，基本符合斯泰格尔的观点，因此，我们认为该模型虽然不甚理想，但可以接受。另外，子模型2在中学生群体和大学生群体中的拟合指数均非常好，完全可以被接受。这说明无论是在中学生群体中还是在大学生群体中，好奇心、开放性、独立性和冒险性均在更概括的程度上反映了青少年创造性人格中的共同一面，即创造性人格中的外向性因素。

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