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汉语儿童前书写发展的研究02（第2页）

第四，重视家庭读写活动。儿童的前书写发展具有一定的隐蔽性，学前儿童的家庭阅读经验对其前书写能力的发展有很大的影响。家长应当为儿童前书写能力的萌发提供必要的环境条件和适当引导。在儿童书写萌发的最初阶段，儿童的前书写作品与一般意义上的书写作品有巨大的差异，表现为涂鸦、绘画、自造的符号等。家长们应当倾听孩子的想法，并给予及时、正面的反馈，理解儿童“乱写乱画”的行为，采取合适的方式引导儿童学习正确地使用书写工具进行书写。同时，应注意在生活中引导儿童注意环境中的文字刺激，鼓励孩子通过“书写”参与到家庭的活动中。

值得注意的是，本研究还存在一定的局限性。首先，本研究仅以幼儿园中班、大班的学前儿童和小学一年级儿童为被试，而未能考察幼儿园小班的儿童的书写萌**况。在将来研究的研究，应该将研究对象扩展到幼儿园小班的被试，以便更全面地考察儿童书写萌发早期的发展特点。其次，应该延长资料收集时间，改进资料收集方法。由于实际条件的限制，本研究采用了集中收集资料的方式，这样虽然有利于对被试的书写产出进行控制，但是收集到的书写资料不够自然、不够丰富。在进一步的研究中，可以考虑延长资料收集的时间，采用分散收集的方法，将资料收集与儿童日常的活动结合在一起，以便收集到更加自然、更加丰富的书写资料。

摘要Abstract

Arecapablewritiheformalinstrubegaudiesonese’semergentwritingillustrateadevelopmehatevetotext。However，fewresearchershaveihedyuresofese’semergentwritistudy，weioexamineese’semergentwritibyanalyziicfeaturesandthedyuresof’sles。Threeagegroupsofeseagedfrom4to6wereaskedtowritewhatevertheywritewithAnotadigitalpenswhirecprocess。Theresultsshowedthatese’semergentwritimayundergofivedifferetemptingwritihecreativewritiheimitatioheapproximatealwritihealwritiheeldertendtowritesimilarcharadstruregularwayswhiletheyouingarerandom。Pre-school’swritiofollowsomekindof“eyprinciple”，whigsceaswellasdynamigerrors。Theseresultssuggestthatthedevelopmentofese’semergentwritingisaprowhichactivelyexploretheruleesecharacters。Theimpliforpreschool’sliteracyeduwasdiscussed。

Keywords

ese，emergentwriti，staticgraphicfeatures，dyures

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