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流动儿童生存的社会环境（第4页）

二是与城里人生活条件差距较大的问题：

“你看人家住的又宽又亮，我们住的是随时都可能掉顶的房子；饮食也不同，他们早上可能是一杯热牛奶，面包，我们可能忙了早上根本就吃不上饭。”

三是外地人很难找到工作的问题。

“我妈妈有时候也说，现在凭力气干活都找不着，大街上贴的广告，一个月一千、九百什么的，但有时候你会被骗，凭力气干活还没有人用，最不公平的就是这个。”

可见，有一半的流动儿童没有感觉到存在社会不公平的现象，在感知到存在不公平现象的同学中，大部分儿童谈及的是对权威人物（老师和家长）做法的不满或者别人对自己的误解，只有3名儿童涉及真正意义上的社会不公平。这可能是因为，一方面儿童确实没有接触到太多的社会不公平事件；另一方面，儿童受自身生活阅历和思维能力的限制，他们还不能认识到社会不公平的存在。

流动儿童是否受到城里人的欺负或歧视，这也是人们非常关心的一个问题。在本次访谈的8名就读于公立学校的流动儿童中，只有1名儿童反映受过欺负。

“放学的时候，我把书包放在书桌上，回来时书包放地下了。有个人的书包和我的是一样的，我问他是谁把我的书包放地下了，他就说，‘对不起，我以为那是我的书包，我想把我的书包放那里’，我敢说他肯定是故意的。”

其余的7名同学全都反映没有受到过欺负。

“同学之间闹着玩，我们之间没有什么特别不友好的，没有人欺负我。”

“没有人欺负过我，也没有人看不起我们。”

就读于打工子弟学校的16名流动儿童中，11人反映受到过欺负，但由于他们交往的对象基本上都是流动儿童，因此大多反映的是与社会歧视无关的同学之间欺负或被欺负的现象。

“刚来的时候，一起打闹的时候会把我压在下面，现在不会了。”

只有其中的5名同学反映的是受到城市儿童或成人的欺负或歧视。

“他（房东小孩）总是说脏话，觉得他瞧不起人，他有一次找我玩，看到我们家吃饭，就说吃的是什么破饭，我很生气。”

“北京人有点瞧不起我们，经常骂我们，他们太自傲了。”

“尤其是那些北京人，最看不起他们了，仗着自己是北京人总是看不起外地人。”

“北京小孩就是看不起你不跟你在一块玩。”

另外，还有5名同学反映从没有受到过欺负或歧视。

整体来看，流动儿童遭受城里人欺负或歧视的现象并不严重，公立学校中的流动儿童绝大部分没有遭受过城市儿童的欺负或歧视，打工子弟学校中的流动儿童，只有13的儿童受到过城里人的欺负或歧视。

（二）社会环境对流动儿童的影响

良好的社会环境可以塑造人，会在潜移默化中影响着生活在其中的儿童。那么，流动儿童来到大城市后，这种环境的变化具体对他们造成了怎样的影响？在访谈中，有些儿童会谈到这个问题，同时，我们也请老师和家长谈了他们对这个问题的看法。

他们认为来到城市后，对流动儿童最有利的影响是可以让他们增长见识。有的家长认为接触不同省份的同学可以增长他们的见识。

“毕竟是首都，见识多一点。现在她比在老家见识要多得多，这个学校，有好多省的人，说话、生活习惯都不太一样，毕竟比在一个农村里待着要好得多。”

有的家长则认为接触的人多了之后，他们变得胆子更大，表达能力更强。

“变得胆子大了，也敢说话了，回家以后人都说来北京就是不一样，胆子挺大的。接触的人比较多，五湖四海的人都能接触到，同学来自全国各地。”

另外，接触大学生对流动儿童来说也是一个激励，能起到榜样的作用，有位老师说道：

“大学生经常会过来，北师大的、北大的、外国语的，来搞些活动。跟他们聊一聊，看看他们各方面的发展……看看大学生是什么样的。有时候老听大人说大学生什么样，现在可以亲自感受一下。”

但是，接触的东西多了也有其不利的影响。不少老师反映，与老家的孩子相比，流动儿童的思想变得更加复杂，不如老家的孩子单纯。

“比起老家的孩子还是不一样，知道的东西多，思想比较复杂，来自不同的家庭，素质也参差不齐，老家的孩子比较单纯。”

他们通过网络、影视和周围同学的影响，了解了很多东西，这有两方面的作用。

“对以后来说，可以更好地在大城市里生活，因为有了一定的基础。不好的方面，我们现在还是小孩，有些不好的东西，也随着社会的发展进入我们思想里头，可能影响学习，变得没有以前单纯了，想的东西过多（就读于公立学校的流动儿童）。”

接触的人多了，难免鱼龙混杂，可能会结交一些不良同伴。

“我弟弟在这接触的人广，不像在老家，老家的孩子特别单纯，在这边容易学坏，沾染一些不良习惯，在这是比老家见识广，可是，好的他没学到，坏毛病学了不少。上网呀，没事干星期天打打台球呀，有时一旦入迷了，就成瘾了，不去学习了。”

可见，社会环境对流动儿童的影响是多方面的，既有积极的影响也有消极的影响。在城市里见多识广，可以变得更加自信、大胆，善于表达自己，与大学生的接触也可以激励他们求学上进。但同时，思想逐渐变得复杂，社会化过早，容易染上一些不良习惯等，这需要老师和家长加以正确的引导。