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对中国英语教学的建议（第1页）

对中国英语教学的建议

基于中国英语浸入式教学实验研究所获得的这些结果，参照加拿大法语浸入式教学所取得的巨大成就。同时，鉴于当前中国英语教学欠理想的现状，现就中国英语教学，尤其是初级阶段的英语教学提出以下几点建议。

首先，从国家、地方宏观上的政策来说，在遵循国家、地方政策，特别是教育政策的前提下，给予浸入式教学实验更多的行政和经济支持，鼓励、允许有条件的学校开展浸入式教学实验。同时，支持英语浸入式教师的培养和培训，开发英语浸入式教材，并建立相应的浸入式教学评估体系，最终将其纳入国家教育体系之内。

其次，就英语教学理论和实践本身而论，笔者认为以下几个方面值得考量。第一，关于英语教学目标的设置，笔者认为在具体的课堂教学中，教师不仅要关注学生的语法、词汇、阅读、写作等方面的能力发展，学生的听说、认知、社会文化能力的改善同样应受到重视，以实现学生全英语语言能力的发展。而且，在学生的智力得到优化的同时，体质的加强也应成为教学的重要目标，以达到全人能力的提升。第二，关于课堂上的教学语言问题，笔者建议在英语课堂上，尤其是在幼儿园、小学英语课堂上，英语教师只凭借英语这一唯一的教学语言进行教学，借其与学生进行交流，并且迫使学生与学生之间只能使用英语作为彼此沟通的工具，为学生创设一种全英语的学习环境，最终实现英语语言的习得。第三，对于英语教学法的建议，笔者认为教师采取任务性、活动导向性的教学策略不仅有利于学生英语语言学习的发生和学生主体地位的真正实现，也益于实现英语语言的有意义学习。第四，允许学生“沉默期”的存在。虽然这种状况会令家长及教师，尤其是课堂上的教师感到沮丧，但只有当学生在各色活动中接受足够的输入之后，用英语表达观点、看法、思想才成为可能。第五，关于提高学生英语阅读的建议，笔者认为应该关注对学生的英语语音意识教学。因为已有研究证明，语音意识教学不仅对单词阅读有利，而且也有利于阅读理解（Ehri，etal。，2001）。虽然语音意识教学不能获得立竿见影的效果，但从长远来看，其有助于学生的语言学习。

总之，英语浸入式教学作为一种新的英语教学模式，不仅丰富了我国的英语教学理论和实践，而且对提高学生的英语交际能力具有明显的功效。

摘要Abstract

Englishimmersion（EI）isadiredlanguagelearningapproach。Itisamonolingualunicativeapproach。Itsmottois“sinkorswim”thatmeaherlearnpratall”。Thisisaprogramwithoutanynecessarybilingualsupportsystem。Itsriseisrelatedwithseveralfactorssuchassoeeds，theneedofeigeaivehedemaivenessofkeologyandthedilemmaofEself。Researchershaveexamis’English，mathandeseatsbetweenEnglishimmersiohnon-Englishimmersioheywerepared，researdthatstudents’EnglishprofiEIwasmuchbetterthanthatis’。Meahofthegroupsstudentsperformedsimilarlyontheatsofdmath。EIprogramdidiveeffethestudents’firstlah。Furthermore，researdthatphonologiessandnamirolishreadihorsprovidedseveralsuggestioeaa。

Keywords:

Englishimmersioninstruicat，English，ese，math，readinganditiveskill

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