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第五 小学生自我控制的培养 来自ERP的证据（第1页）

第五节小学生自我控制的培养：来自ERP的证据

一、研究目的

前面的研究通过问卷的测量验证小学生自我控制培养方案的有效性，本研究将以N2和P3成分的平均波幅来考察实验班和对比班在培养前后的电生理变化情况，以此检验教育活动对小学儿童自我控制发展的促进作用。

二、研究假设

第一，实验前后，实验班小学儿童的Nogo-N2和Nogo-P3成分的平均波幅出现显著变化，后测小于前测。

第二，实验前后，对比班小学儿童的Nogo-N2和Nogo-P3成分的平均波幅无显著性变化。

三、研究方法

（一）被试

共选取被试73名，有效被试为51名，实验班25人，对比班26人，平均年龄为9。56岁，标准差为1。74。实验的被试为家长签写知情同意书的学生。

（二）实验材料与程序

培养方案采用团体训练的形式进行，依据自我控制的内涵建立整体培养方案，具体活动见附录7。

脑电测查采用GoNogo实验任务范式，我们选择了小学儿童都能准确认识的三角形图片（正三角形和倒三角形图片）作为刺激图片。为防止系统误差，在被试间做出平衡，一半将正三角形作为目标刺激，一半将倒三角形作为目标刺激进行反应。

实验时，由1名主试带领小学儿童进入实验室，并主动与小学儿童交谈以消除小学儿童惧怕或不愉快心理，小学儿童表示熟悉环境愿意开始实验后，安排被试坐在舒适的扶手椅上，佩戴好儿童专用电极帽。调整被试的座位，使被试距电脑屏幕约60cm处，眼睛基本平视屏幕中央。当各电极的头皮阻抗调至50KΩ以下后，启动正式实验程序。主试向小学儿童讲解实验规则：见到正三角形（或者倒三角形）就按键，而见到倒三角形（或者正三角形）就不动。确保儿童理解后，进入实验的练习部分，练习阶段包含10个trials，练习后确保儿童完全明白任务内容，进入正式实验。为充分使儿童在实验过程中有较好的注意力，正式实验共由6个block组成，每个block包含50个trials，其中需要按键的条件（Go）占80%，不需要按键的条件（Nogo）为20%，2种条件随机呈现（具体实验流程见图11-12）。儿童完成整个实验大约需要15分钟。实验的全过程由1名主试陪同，指导被试在实验过程中尽可能减少头部和眼球活动。每次实验后，送给儿童1个喜欢的小礼物。

图11-12GoNogo实验流程图

（三）数据采集与分析

收集脑电数据采用64导便携式脑电仪（EGI），在双眼外侧、上下各安置一个电极记录水平眼电（HEOG）和垂直眼电（VEOG），Cz点为参考电极。滤波带通为1～100Hz，采样频率为250Hz导，头皮阻抗小于50KΩ。

&ion软件对脑电记录数据进行离线处理，设置高通滤波为0。1Hz，低通滤波为40Hz。由于儿童的眼动电位变化可能较弱，水平眼电（HEOG）和垂直眼电（VEOG）超过+50μv的均被标记为眼动伪迹。分析时程为1000ms，刺激呈现前100ms到刺激后的900ms。叠加并平均后得到每个被试前后测的脑电波。应用SPSS软件对数据进行多因素重复测量方差分析。

四、数据结果

（一）行为数据结果

首先对GoNogo实验中被试的行为数据进行了分析，以探讨实验中不同年龄被试在前测和后测中的正确率和反应时的特点。

对GoNogo实验范式中实验班和对比班前后测的正确率和反应时进行描述统计和重复测量方差分析，具体见表11-21、表11-22、表11-23。

表11-21前后测中正确率的描述统计

表11-22前后测反应时描述统计（ms）