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第一 教育学主要分支学科的形成和发展（第6页）

郑金洲、瞿葆奎：《中国教育学百年》，教育科学出版社，2002。郑金洲：《中国教育学60年（1949—2009）》，华东师范大学出版社，2009。

张斌贤、楼世洲：《当代中国教育学术思想研究（1949—2009）》，中国社会科学出版社，2011。

侯怀银：《20世纪中国教育学发展问题研究》，北京师范大学出版社，2011。

侯怀银：《西方教育学在20世纪中国的传播和影响》，东北师范大学出版社，2011。

由于各个二级学科著作与教材比较多，这里选择一些比较有代表性的著作与教材进行了列举，粗略认识一下教育学各个分支学科发展研究情况。

1。教育学原理发展研究情况

瞿葆奎：《教育基本理论之研究（1978—1995）》，福建教育出版社，1998。

齐梅：《教育学原理学科科学化问题研究》，中国社会科学出版社，2007。

叶澜：《基础教育改革与中国教育学理论重建研究》，经济科学出版社，2009。

冯建军：《教育基本理论研究20年（1990—2010）》，福建教育出版社，2012。

施克灿、林钧等：《中国教育改革开放40年·义务教育卷》，北京师范大学出版社，2019。

王炳照：《中国教育改革30年·基础教育卷》，北京师范大学出版社，2009。

2。课程与教学论发展研究情况

胡克英：《教学论研究》，教育科学出版社，1981。王策三：《教学论稿》，人民教育出版社，1985。钟启泉：《现代课程论》，上海教育出版社，1989。陈侠：《课程论》，人民教育出版社，1989。

董远骞：《中国教学论史》，人民教育出版社，1998。徐继存：《教学理论反思与建设》，甘肃教育出版社，2000。李定仁、徐继存：《教学论研究二十年（1979—1999）》，人民教育出版社，2001。

蔡宝来：《现代教学论的发展与构建》，甘肃人民出版社，2001。

李定仁：《教学论研究》，甘肃教育出版社，2002。

李定仁、徐继存：《课程论研究二十年（1979—1999）》，人民教育出版社，2004。

裴娣娜：《现代教学论》（第1-3卷），人民教育出版社，2005。

王鉴：《教学论热点问题研究》，广西师范大学出版社，2008。

裴娣娜：《现代教学论生成发展之思》，人民教育出版社，2012。

张传燧：《课程与教学问题研究》，大象出版社，2013。

彭泽平：《嬗变与超越：新中国基础教育课程改革史》，电子科技大学出版社，2014，

于康平：《中国课程论现状研究》，南京大学出版社，2017。

王本陆、王永红等：《中国教育改革开放40年·课程与教学卷》，北京师范大学出版社，2019。

3。教育史学发展研究概况

杜成宪：《中国教育史学九十年》，华东师范大学出版社，1998。

杜成宪、邓明言：《教育史学》，人民教育出版社，2004。

周洪宇：《教育史学通论》，人民教育出版社，2018。

郭娅：《反思与探索：教育史学元研究》，山东教育出版社，2010。

刘来兵：《视域融合与历史构境：中国教育史学实践范式研究》，华中科技大学出版社，2013。

刘正伟：《规训与书写：开放的教育史学》，浙江大学出版社，2013。

史静寰：《西方教育史学百年史论》，人民教育出版社，2014。周采：《当代西方教育史学流派研究》，上海交通大学出版社，2018。

4。比较教育学发展研究概况

成有信：《比较教育学》，中国文化书院，1981。

王承绪、朱勃、顾明远：《比较教育》，人民教育出版社，1982。王承绪：《比较教育学史》，人民教育出版社，1999。

康有金、李晓红：《中外教育思想史比较》，黑龙江美术出版社，2005。

生兆欣：《二十世纪中国比较教育学史》，高等教育出版社，2011。

王长纯、万建平：《中国比较教育学科研究史》，人民教育出版社，2016。

陈时见：《比较教育学》，西南师范大学出版社，2012。