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一开放课堂（第5页）

刘小勇

体育课上，学生跑步时都有一个共同的问题：不会摆臂，手臂不是左右晃，就是抱胸前。提醒过多次，依然不见效。前几天看到一本书上提到了一个办法，感觉不错，就在我的课上尝试了一下。

“同学们，我们今天来一次抱球接力赛，好不好？”

“好，好！”同学们兴趣高涨。

讲好规则，分好组，第一轮比赛开始了。只见学生怀抱三个小足球，踉踉跄跄地跑了出去。为了不让球掉下去，跑步的同学明显（地）放不开手脚，速度受到很大影响。比赛结束，同学们七嘴八舌地开始议论：“抱着三个球，根本就跑不起来。”

“好，既然大家这么说，那就去掉一个球。”

第二轮开始了。比赛的同学明显比上一组跑得快多了。可尽管甩开了膀子，两只胳膊还是受到了约束，放不开。

“老师，要是不抱球，我们一定赢他们！”第二轮输掉的同学不服气地对我说。

我让同学们稍微休息了一会儿，对他们说：“同学们，抱球跑，发挥不出你们的最高水平。那好，第三轮我们不抱球了，看看谁跑得最快。”

在小结中，我问大家：“你们前两次的抱球跑，大家都觉得放不开、跑不快，跟第三次比，明显慢多了，这是怎么一回事，问题在哪儿呢？”

“手里抱着东西当然跑不快。”

“胳膊摆不起来，当然跑不快！”

……

“好了，同学们，大家通过今天的亲身体验，真真切切地感受到了手臂的摆动对跑步的重要性了，那么我们在今后的练习中一定要更加注意摆臂的姿势，从而来保证和提高我们的速度，好不好？”

“好！”同学们异口同声地答道，有几位同学还在队伍里比划了起来。我知道，这会儿，同学们是真正上心了。

让学生在竞赛环境中体验身体动作的变化对运动成绩的影响，比简单地说教会更有说服力。

一票难求

闫红闯

T台秀是我校五年级的传统美术活动。每年的5月，学生自己准备一件白色的T恤，用纺织颜料在T恤上画上喜爱的图案，然后在学校小桥上进行展示，我们称为T台秀。

T台秀结束后，我们决定把优秀的T恤在其他校区再展一次，让没有到现场表演的学生再欣赏一下。同时还发一些选票，借他们之手，选出孩子们喜欢的作品，作为评奖的依据，让老师们知道现阶段孩子们对T恤图案、样式的偏好，作为我们辅导下一届学生的参考。

T恤到分校之前，我是忐忑不安的。现代的孩子生活比以前富足多了，平时穿的衣服比我们绘制的T恤面料好、样式好，当然他们对服装的要求也很高。我们展示的这些衣服，是学生们第一次尝试使用纺织颜料，第一次在衣服上绘画，第一次设计图案……这么多的第一使得我们的T恤非常粗糙，图案位置不太合理，涂色不够均匀。我们展示的这些手绘T恤能满足孩子们的要求吗？他们感兴趣吗？展示会不会冷场？

出于这种考虑，我给每个班的孩子发了10张票，并且考虑让班主任鼓动一些孩子去投票。

当我们把展览布置好，刚好下课，学生们蜂拥而出，走到我们的T恤前，指指点点地说起来。看到有学生投票，他们纷纷给投票的学生建议，场面一时热闹起来。（如图1、图2）

我教四年级，有些学生知道我手里有一些票，纷纷找我来要。当我把一些票递到学生手里时，更多的手向我伸过来，我的面前一时拥挤起来，几乎把我都挤倒了……

图1

图2

图3

三年级的张老师带学生出来时，现场发选票时，不明真相的其他年级的孩子也把手伸过去，场面一度混乱起来。这真是一票难求啊！（图3）

来晓梅副校长看到此景，灵机一动，广播了一个通知：“同学们如果实在想投票，可以自己设计选票，投给自己心爱的T恤……”这才解决混乱的场面。

出人意料，太出人意料了！如果这些衣服真的挂到服装店里，他们可能看都不会看一眼，然而正是这些看起来不起眼的衣服挂到了我们的校园里，却出现了这么火爆的场面。原因在哪里？值得我们思考。

思考一：内容和技术，我们应更多地关注什么？

多年来，在人们的印象中，美术课就是绘画课。难道我们美术课只是绘画吗？我们的美术课只是为了让学生学会画几幅画吗？为什么有那么多孩子不喜欢美术课，而在美术课之外却拿起笔来画得不亦乐乎？学生们也说，我们喜欢美术，但不喜欢美术课，原因在哪里呢？

学生在美术课之外拿起笔来画，说明他们并不讨厌绘画，而只是不喜欢美术课上老师给选定的绘画内容。如在T恤展中，有一个T恤上画了个动漫形象，是个什么形象，我也说不清楚，因为我不太关注动画片（如图4）。这件作品老师评比，没有一人选中它，因为从绘画的精美程度到色彩的运用等一些专业的角度去考虑，它都不是一件完美的作品；而学生喜欢它的程度远远超过了我们的想象，它得了228票，超过了第二名两倍还多。得票屈居第二的，从技术上很过硬（如图5），6个教师评委中有5个人都选中了它，学生们也很喜欢它，给了它86票，这说明技术好的学生也喜欢，只是它和内容比起来，只能排在第二的位置。

图4

图5

这带给我们很多思考，小学美术课上，老师们不能只关注学生绘画技术的提高，更应该多关注学生的内心世界，选择学生喜欢的内容，并用相机提高学生的表现技术。把自己喜欢的内容表现得更好，想必每个学生都不会拒绝的。

思考二：我们的美术课是干什么的？

美术是用来美化生活的。