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第二 爱生学校管理制度建设的内容与方法（第6页）

（3）学校在学期内获得片区、县、市、省、国家级奖励的每位教师分别奖2、5、10、15、20分。

（4）加班奖励分：由于特殊时段学校工作需要加班的教职工，按加班时间及业绩由学校绩效工资考核领导小组决定奖励分数。

（5）金点子奖励分：对学校工作或发展提出好的建议和意见，经学校运用到实践中并取得成绩的教师由学校绩效工资考核委员会据其贡献的大小给予1～5分的奖励。

（6）订阅政治、业务杂志报纸1份以上，购买教学理论专著1册以上，心得体会2篇以上，教师业务学习笔记每学年超过2万字（副校长、主任、学科首席教师超过3万字，校长超过5万字），并经由学校绩效工资考核领导小组和首席学科教师考证业务水平提高较大者，给予1～5分的奖励。

（7）学生喜欢教师任教学科达到95%以上，该教师可获得1～5分的奖励。

（9）特长辅导班教师由学校绩效考核领导小组根据业绩奖1～5分。

（10）见义勇为、乐于助人、关爱学生、热爱集体，为学校争得荣誉和利益等项的奖励分由学校绩效考核委员会讨论决定。

七、绩效考核成绩得分计算

教职工绩效考核得分=师德得分+出勤得分+工作量得分+过程管理得分+业绩得分+奖励分

备注：1。凡师德考核不合格的，扣除学年度考核得分的50%～100%。

2。凡师德师风差，或出现重大教育教学事故的，扣除学年度绩效考核得分的30%～80%。

3。教师绩效考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等级。

4。优秀等次的确定：按分数由高到低排序，分数最高的为优秀等次（由上级分配优秀人数确定）。

5。本办法未涉及奖励，由金达奖励基金解决。

苍溪县永宁镇中心小学校

2009年12月

（3）构建教师评价制度应注意的问题：学校管理者应当重视以教师视角管理学校。即在制订学校管理制度时需要考问：学校某具体制度是管理者与教师们共同讨论制订的，还是管理者自行制订的；这种制度是自上而下由管理者发号施令执行，还是自下而上由教师自主自愿执行；是否有明显的利益倾向性；等等。学校管理者可以通过对教师们的观察与访谈，提升教师视角，鼓励教师表达自己观点，鼓励教师参与学校管理，从而使学校管理制度被教师有效执行。

3。构建促进学生发展的评价制度。

在构建针对学生的评价制度过程中，学校要注重评价主体的多元化，充分吸收教师、家长和社区对学生的评价意见，把对学生的过程性评价与结果性评价结合起来，力图更为科学地评价学生。学校可以采用纸笔评价、活动表现评价和档案袋评价三种方式对学生进行评价。目前在义务教育学校普遍推行的学生综合素质评价就是确立以促进学生全面发展为中心、尊重学生个性的综合性评价，其目的在于推动基础教育课程改革向纵深发展。

综合素质评价是素质教育评价观的直接表现，它改变以往那种“一考定终身”的评价弊端，不再是对学生进行甄别和选拔，更重要的功能是通过对学生道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面的培养，综合评价的学生的素质，促进学生的全面发展[17]。对学生进行综合素质评价能促使教师转变教育思想，改进教学行为，教师不仅要关注学生知识与技能的掌握，更重要的还要关注学生良好情感、态度、价值观的形成，将学生置于发展的过程中进行评价，因此，无论是教师教学，还是学校办学、学校管理都将产生根本性的变化。建立、实施学生的综合素质评价制度是将评价纳入科学化、规范化的制度保障范畴，是落实“一切为了学生的发展”、体现公平公正民主思想的有力保证，将从根本性上改变学校教育的评价制度。

[2]王俊霞。“学校发展计划”的实施及其效果研究——以积石山县农村小学为个案。西北师范大学2005届硕士学位论文

[3]摘自《爱生学校管理项目中期评估报告》，2008，第39页

[4]刘海波。学校规划执行中的困惑与解决策略［J］。人民教育，2007（5）

[5]教育部人事司。爱生学校与学校管理。北京：北京师范大学出版社，2010，第92页

[6]摘自：2009年四川省爱生学校管理项目资料《让学生在爱的天空下健康成长——苍溪县五龙镇中心小学创建爱生学校经验交流》，摘录略有删减。

[7]摘自《2008年度内蒙古自治区“爱生学校的学校管理”项目自评报告》。

[8]摘自教育部项目办《2008年宁夏中期评估报告》，摘录略有删减。

[9]摘自2010年宁夏“爱生学校的学校管理”（CFP）项目经验交流与研讨会议汇编材料广西隆林壮族自治县扁牙民乐小学《爱生是教育成功的真谛》，略有改动。

[10]由西北师范大学教师培训学院、“爱生学校的学校管理”项目专家李泽林博士提供素材，由左萍编写。

[11]摘自2010年宁夏“爱生学校的学校管理”（CFP）项目《经验交流与研讨会议汇编材料》，青海省循化县文都中心小学校长李加才旦汇报材料。

[12]http：。unicefcfp。uangxi2010-02-2197。html

[13]廖华平。公立中学学校管理中的学生参与。福建：华南师范大学，2005届硕士学位论文

[14]2010年宁夏“爱生学校的学校管理”（CFP）项目《经验交流与研讨会议汇编材料》，云南博南镇曲硐完小校长的汇报材料。

[15]2008年“爱生学校管理”项目中期评估新疆疏附二中校长王秀华访谈录。

[16]中华人民共和国教育部门户网站，http：。moe。edu。edoaswebsite18level3。jsp？tablename=2114&infoid=1233886993019108。

[17]邓志勇。构建学生综合素质评价体系的策略研究。教育测量与评价（理论版），2010（6）