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第二 班级活动的具体开展（第2页）

一、设计学生欢迎的活动

我们设计的活动应该是受学生欢迎的，学生欢迎的活动应该是学生期盼的。它以深刻的立意影响学生，以新颖的形式吸引学生，以出色的成果激励学生。比如，走访青春偶像、郊游、家务劳动比赛、教室微型运动会，等等。而爱国、立志、诚信、勤学、文明习惯、感恩等是我们的必选题材。

在设计学生欢迎的活动时，采用竞赛的方式常常是积极有效的。有时为了调动学生的积极性，可以多给予优秀的评价，因为竞赛只是手段，而不是目的。

学生欢迎的活动蕴藏着班主任的智慧和经验。在工作中，班主任应研究学生的心理、生理、年级特点，研究班情，积极实践，并不断创新活动。

二、让每位学生在活动中发挥自己的作用

我们要多设计让每个学生都能参加的活动，比如“我最喜欢的格言”交流，“我的理想”一分钟演讲比赛、“向校友致敬”和与校友通信等。这些活动，每个学生都能参加，激发了学生的活力。

但并不是每个活动都能做到人人参加。比如辩论活动，学生很喜欢参与，但由于时间、辩论规则等原因，直接参加活动的可能只是部分学生。对此，我们要采取措施让学生参与活动，关注活动。我的做法是，班级以小组为代表队；每位同学都要为本代表队收集“弹药”，“捆绑”成绩，共担责任，分享成功；同时在辩论时允许台下同学“助辩”，尽可能调动学生参与活动的积极性。

不仅要设计全班每个同学都能参加的活动，而且要让每个同学能有主持班级活动的机会。有班主任担心这样可能会把活动搞砸，我的经验是要“知人善任”。让能力强的同学主持难度大的活动，如与兄弟班联谊、邀请先进人物作报告等活动;让能力较弱的同学主持难度相对较小的活动，如学习经验交流、学习方法指导等活动。我曾经在一学期中开展过10次班级活动，这样，在整个初中阶段就开展了60次活动，全班每个同学都有至少一次主持活动的经历，这让他们印象深刻。当然，在学生遇到困难时，教师要悉心指导。

三、增加活动的知识含量

班级活动应讲究知识性，让学生在知识的学习与吸纳中提升认识。班级活动的知识含量是班主任应当关注的重要工作内容。

1。设计与文化学习有直接联系的班级活动

班级活动应关注学生的学习，我们应设计、开展一些与文化学习有直接联系的活动。比如，“刻苦学习为家乡”学科竞赛、“我和ABC交朋友”英语学习、“在神奇的科学王国”科技魔术活动等。这类活动与学习直接相关，但决不是文化课的简单再现。

同时，我们更应该提高班级活动本身的知识含量。如我和工作室老师在指导学生开展“诚实守信伴我行”活动时，首先是进行文言文《立木建信》的学习，解释重要字词，疏通文句。用四字短语概括选文所述之事，再用四字短语概括所述之事的深刻意义。接着是“说文解字话‘诚信’”，从“诚信”两字的组词特点分析，揭示诚实守信对人成长的作用。接着是诚信故事介绍，组织学生品味中外名人名言等，**则是学生介绍“诚信公益广告”。四个小组分别介绍本组设计的广告，精到的广告词、丰富的广告画面，都是同学们认真学习、积极实践的成果。

2。开展与文化学习有密切联系的活动

这类活动主要从学习目的、学习方法入手。过去有班主任认为应该让学生自己摸索“适合自己的学习方法”“任课老师应对学生进行学习方法的指导”。这些话只说对了一半，班主任也有责任对学生进行系统的学习方法指导。

班主任还可以在班级开展如“我最喜爱的一句格言”交流、“学海初航品甘苦”学习经验交流、“怎样使你更聪明”学习方法指导、“他与时间”学习习惯评点等活动。特别是步入知识经济社会，更需要激发学生崇尚科学、追求科学的热情，为此，可以设计“奔涌的科技新潮流”科技知识讲座。如果能邀请到资深的科学家，对学生将是终身难忘的深刻教育。

3。开展拓展学生视野的学习活动

我们不仅要指导学生学习与课本知识密切联系的文化知识，还要开展一些拓展学生视野的学习活动，如人际交往、艺术欣赏、法律常识等。为此，可设计“我与老共产党员交心”忘年交通信、“笔下走龙蛇，丹青绘宏图”书画作品比赛、“警钟在这里长鸣”模拟法庭辩论等活动。

四、班主任要成为活动的指导者

对班级活动，班主任一定要积极参加。在充分发挥学生作用的同时，班主任要以自己的智慧指导学生开展活动，要以自己的热情推动活动走向**。班主任不能当“甩手掌柜”，要帮助学生完善方案，使活动有兴奋点，有亮点，有特色。班主任的指导要贯穿于活动的全过程。在活动结束前，班主任要进行必要的指导。指导的话不必多，但要句句说到点子上。如对本次活动亮点的分析，准备活动时幕后的故事，今后开展活动应注意的事项等。

二、班级活动的组织

几个同样水平的班级，开展同一项活动，效果不会相同。原因很多，但主要原因在于活动的组织是否有效。

（一）组织班级活动的原则

班级活动的目标、内容、方法和形式不一，每种活动要达到预期的效果，还应遵循一些基本的共同的要求，以保证班级活动的整体水平和质量。这些要求是开展班级活动的基本原则。

第一，目的性原则。班级活动的组织与指导一定要有目的、有计划地进行，要寓教育于活动中。

第二，针对性原则。班级活动的开展要有针对性，针对性越强，收效越大。一要针对学生的年龄特点和身心发展需要。二要针对班级存在的问题。三要针对当前社会中影响学生发展的重要因素。

第三，自主性原则。班级活动的组织应体现学生为主的原则，其计划的制订、内容和方式的选择、活动的组织管理等，应放手让学生自己研究与操作，以最大限度地调动他们的积极性，让他们在活动中展示才华，体验成功的快乐。

第四，多样化原则。学生正处在花季年龄，他们有着很多的想法，班级活动应围绕学生各种健康的需求展开，以满足学生合理的需要。因此，内容和形式都要遵循多样化原则。

第五，整体性原则。班级活动是一个完整的过程，因此，每一次活动，应有计划，有准备，有实施办法，有实施过程，有检查总结、评估分析等，构成一个整体。

第六，协作性原则。由于班级活动内容广泛，需要的条件、手段多样，这就要求多方面力量的大力支持和密切配合。为此，班主任要善于调动一切可能调动的力量，如社区、家长、任课教师等资源，协作开展班级活动。

（二）组织班级活动的基本方法

组织班级活动的成败，与是否能选择最佳活动项目主持人、最佳活动形式、最有效的管理方式、创设良好的活动情境等紧密相关。

1。班级活动项目主持人的选择

主持人的基本素质：①仪表端庄，举止大方，有主持好班级活动的热情与信心；②有一定的口头表达能力，且语言幽默、诙谐；③有一定的组织协调能力；④有一定的处事不惊的应变能力。班级活动的主持人，可以是一个，也可以有几个。

2。班级活动形式的选择