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第二 班级活动的具体开展（第3页）

班级活动形式的选择要注意考虑两个方面的因素：一方面要与活动内容相适应。另一方面考虑活动形式的吸引力和为学生提供的积极参与面。需要对某一现象进行辩论时可用讨论、辩论的形式；需要树立榜样，号召大家向其学习时，可用报告会、讲演、编演的形式；总结成绩，弘扬先进的内容可用汇报会、展示会等形式；促进师生、生生之间的了解交流可用联欢的形式；需要学生了解社会，可用社会实践活动形式等。总之要根据不同的班级活动内容选择不同的活动形式。

3。班级活动情境的创设

班级活动情境的创设，可使学生在特定的时空，感受到更真切、更形象、更深刻的教育。班级活动情境的创设，可分为两种情况：一是利用自然环境和社会环境，如，游览名山大川，祭扫革命烈士墓等；二是创造环境，如，搞模似法庭、新闻发布会、晚会现场布置等。

（三）不同形式班级活动的组织与指导

1。班会的组织与指导

班会是班集体全体成员的会议，是班主任管理班级、进行班集体建设、对学生实施德育的主阵地，是班主任向班集体及全体学生进行教育的重要形式，也是学生民主管理班级和实行自我教育的重要途径。班会活动的实施需讲四性：活动开始要讲目的性；活动内容要讲教育性；活动过程要讲参与性；活动形式要讲多样性。[2]班会一般包括班级例会和主题班会两种形式。

（1）班级例会。

班级例会是一种定期召开的以对学生进行常规教育为主的班级常规教育的会议，是比较固定的班级活动，主要通过晨会、周会时间来完成。班级例会具有实效性和灵活性的特点。周会的主要内容有：贯彻学校工作计划，研究确立班级整体目标和班级工作计划；对照学生守则、日常行为规范和有关学校、班级规章制度，表彰好人好事，开展批评与自我批评；选举或调整班级干部，评选优秀学生或干部；总结班级工作，批评错误言行和不良倾向；处理班级偶发事件，对学生进行批评教育；组织学生进行时事学习，对不良行为或国内外重大事件进行讨论等。

晨会也是班级教育活动的主阵地之一，也是同学们施展才华的舞台，我们尽可能地给学生创造表演的机会。晨会形式可根据自己班上的情况而定，内容要丰富多彩。如：周一“国旗下讲话”，周二“每周古诗欣赏”，周三“故事会”，周四“新闻发布会”，周五“宇宙奥秘”等。这样周而复始，通过开展常规化的系列活动，既有针对性，又有启迪教育意义。将知识性、趣味性、灵活性、创新性融为一体，既成了学生展示个性、尝试成功的乐园，又培养了学生自我教育、自我管理的能力，对班集体建设起到了积极的推进作用。

（2）主题班会。

主题班会是根据教育目标，针对班级的实际情况，围绕一个专题召开的班会。好的主题班会由于主题鲜明，内容丰富，形式多样，寓教育于活动中，可以给学生留下美好的记忆，产生长远、深刻的教育影响。主题班会的形式多种多样，一般采用的主要形式有：主题报告会、主题汇报会、主题讨论会、科技成果展评会、主题竞赛、主题晚会等。主题班会的作用如下。

第一，主题班会能促进学生思想的变化。一次成功的班队会，往往能提高学生的认识，加深学生对某一问题的理解，使学生的思想发生明显的变化，使班级出现新的生机，增强班级的凝聚力。

第二，主题班会实现了学生的自我教育。苏霍姆林斯基说：能够促进自我教育的教育才是真正的教育。一次成功的班会必定是多数学生甚至是全体学生都投入的班会，从最初的选题、准备、组织等一系列过程都由学生自主完成，这种投入，使学生的多种能力如组织能力、交往能力、活动能力、创造能力等得到了锻炼和提高，同时也实现了学生的自我教育。

秘诀：让学生做自己的主人[3]

近来观摩我的班会课的人都不约而同地问我这样一个问题：你的班会为什么那样轻松，学生都那样踊跃，好像你不需要说几句话，学生就争先发表见解。有什么秘诀吗？要是非讲什么秘诀的话，我还真一时语塞，捧着秘诀做事，这好像不是我的习惯。不过这倒引起了我的思考。

教师的作用首先在于自己善于反思，反思的过程其实就是对自己的行为和学生的行为进行比较评价，如果教师的行为多于学生的行为，则说明教师的启发性小于自己的表现性，这是危险的，他在挤占原本属于学生的有限的时间，结果只能是一个，即教师为自己设定的目标没能实现。高明的教师应该让学生的表现大于自己的表现。事实上每个人都在为自己设定目标，但由于空间的广阔，时间的有限，朝向目标的创造力的发挥就受到了限制。教师和学生本身就是一对矛盾体，任何一方占据了优势，都会压抑另一方，这也是我们一贯反对一言堂的原因。教师的优势应该体现在用最短的时间启发学生，让学生有足够的时间表现自己。我们不难发现，所有的人都有表现欲望，这是创造力形成的外在形式，如果教师忽略了这一点，实际上等于破坏了培养学生创造性思维的学习环境。体育教练培养运动员的过程很能说明这一点。应该说这是一种训练模式，夺冠的运动员、音乐家、画家无一不是在这一模式下诞生的。不妨我们到西湖边去看看，节假日，到那里写生的美院的学生很多，和他们交谈一下，就会明白，他们在校园里学习绘画的时间，多数是用在画室里——临摹，不停地临摹。其实，美院的教授讲得并不多，他们把大量的时间让给了学生，画室是他们培养学生学习毅力的环境。

中国教育科研网上有一篇文章介绍了美国的教育工作者有这样一个理论：设定了目标的学生在学习中不断地投入，同时不断地监控，这为学习的进度、教学的调整和努力的方向提供了及时的反馈。只不过美国人强调的是学生自我监控，而我们侧重于强**师的监控作用，这也是基于学生的自我监控能力还没有养成的前提下，由教师指导而引发的学习实践活动。

创造力的培养取决于思维能力的优劣，优者表现出色。相信所有的学生都有创造能力，并给学生一个能够表现的舞台，还时间给学生，让他乐于发表见解，敢于展示自己的思维，使之在批判中修正，在借鉴中完善，这样教师才能实现由“讲师”到“导师”的角色的转换。

“让我做主人，有话我敢说”，这是一位从小就不敢多说一句话的学生在回答别人的疑问：“你不怕说错了被别人笑话吗？”时脱口说出的，它反映的不仅仅是一种心态，更折射出教师如何激发学生的学习兴趣，使课堂组织更加艺术化的问题。

如果这算是秘诀的话，就权当它是秘诀吧，把时间让给学生，让学生做自己的主人。

第三，主题班会不断完善了班级建设。班会是班级活动的一个重要形式，其设计和进行过程中，产生一种凝聚力，使学生心往一处想，劲往一处使，不仅能增强团结，还能增强彼此间的情感。同时在班会活动中，由于组织得好，学生的兴趣和主动性被调动起来，可以使班会有很强的吸引力。吸引力的延伸，可以促进学生对班级的集体热爱，形成建设良好班集体的基础。

第四，主题班会提供了学生了解的机会。班会活动不仅给学生加深相互了解的机会，也有利于班主任进一步了解学生。班会活动中，由于主体参与，积极投入，因此是学生最显本色的时候。班主任只要留心观察，就会发现学生真实的一面，为日后有效地教育学生提供了方便。

总之，主题班会的内容是广泛的，形式是生动活泼的；上好每一节班会课，培养学生的集体意识和主人翁意识，有利于班集体良好氛围的形成，是推动班级建设的重要一环。

每学期初，班主任要根据学校的德育工作计划，班级管理目标的要求，有意识地让同学们去集思广益，精心设计适合班级学生的年龄特点的主题班、队会，制订好一学期的主题班、队会活动计划。

一是针对时令开展主题班、队教育活动。如：每年三月，可组织“学习雷锋叔叔的助人行为”“人人来植树”等主题班会；四月可组织“扫墓活动”等主题班会；五月可组织“我为妈妈做点事”等班会；六月可组织“才艺展示”“我们一起欢乐”等班队会；九月可组织“老师，您辛苦了！”“中秋节传统节日会”等主题班会；十月可组织“我爱祖国，我爱家乡”等主题班队会。

二是根据日常行为养成教育开展主题班队会活动。如：可组织开展“生命与我”“快乐夏令营”“体能训练营”“关爱生命”等活动。还可以组织开展“儒雅少年”“在书的海洋里畅游”等系列主题活动。

开好主题班会，班主任应注意做好以下几项工作。

第一，选好主题。选好主题是开好班会的前提、基础。主题的选择应该根据班级的具体情况，考虑学生的年龄特点和思想实际，体现针对性和时代性，富有教育意义。

学生富于幻想，有强烈的好奇心和求知欲，他们通过各种媒体了解到大量的外界信息，这使得他们更倾向于接受新颖、具有时代气息的教育内容。像“我和电脑交朋友”“到宇宙去旅行”“知识经济时代与我”这样的主题，能较好地激发学生参与的积极性，也更符合当代青少年的思想实际。

第二，充分准备。主题确定之后，准备便成为开好班会不可缺少的重要环节。在准备的过程中，班主任要特别重视调动学生参与活动的积极性和主动性，发挥他们的主体作用，使班会从准备到实施都成为学生主动参与、自我创造、自我教育、不断提高独立工作能力的过程。为此班主任应开好班委会，启发、引导班干部们分析思考，和他们一起讨论，设计班会的具体内容、活动方式和步骤以及人员分配、会场选择、环境布置、活动器材备置等各项事宜的安排，形成初步的活动方案，同时广泛争求全体学生的意见，增强他们的认同感和参与意识。经过对活动方案的修改，制订出周密的工作计划，然后按计划发动干部和全体学生各负其责，分头准备、演练，班主任要经常检查督促，并及时帮助学生解决准备工作中的问题和困难。

在各项准备工作中，班主任还要注意主持人、发言同学的挑选、指导和会场的布置。所挑选的主持人要善于控制班会气氛，能用语言调动起其他学生参与活动的积极性。主持人的串词和发言同学的准备稿要有启发性、感染力，以引导更多学生加入到活动过程中来。开班会前，班主任要指导学生根据主题，精心布置会场，或庄严肃穆，或欢快谐趣，或紧凑明快，以起到烘托班会气氛，增强班会效果的作用。

第三，班会过程中的组织指导。经过充分的准备，班会如期召开，在班会的进行过程中，班主任要注意观察，根据情况及时给予必要的指导。要鼓励、点拨主持人和发言、表演的学生，使他们抓住有利时机，把会议气氛推向**，以收到理想的活动效果。同时，班主任还要处理好偶发事件，如发言离题、表演失误、电教仪器出故障等，以确保班会顺利进行。

第四，作好总结，深化教育效果。主题班会结束时，应主持人邀请，班主任要对班会做出画龙点睛的小结，肯定班会成绩，指出不足和今后的努力方向。会后，班主任要及时检查班会的教育效果，并注意效果的巩固和深化。可通过让学生写作文、记日记、谈感想体会、办墙报、个人谈心等形式，指导学生从思想上总结自己的收获，提高思想认识和觉悟程度，并在此基础上，引导学生将思想感情的变化落实到今后的行动中去。

爱心购买，旧物拍卖[4]

每年元旦前夕，我校大队部都要组织全校师生开展一个有意义的新颖的献爱心活动：爱心购买，旧物拍卖。举办四年来，取得了较好的效果。这项活动由少先队大队部宣传发起，各班班主任组织实施。从准备到“拍卖会”举行，历时一个月，此月主题就是“奉献爱心，我能行”。活动分四周全面展开。各周安排如下：