千米小说网

第五章资源管理 教孩子如何处理（第3页）

就这样，雨晴一边抹着泪水，一边亲手将心爱的布娃娃送了出去。

这件事过后，雨晴的性格就悄悄变了，变得沉默起来，也不会因为妈妈将她的玩具送人而哭闹了。起初妈妈还很开心，觉得雨晴变得懂事了。直到某次妈妈带着雨晴去邻居家做客，竟意外看到雨晴看着上次被送走的布娃娃暗地里掉眼泪，她才惊觉自己竟然伤了雨晴的心。

我们不妨换位思考一下，当你最信任的人不顾你的感受，逼着你把心爱的东西送给别人，你是否会感到困惑：难道是我真的小气了吗？是不是只有别人家的小妹妹才能得到好东西？

为什么我明明那么难过，还要逼我送走心爱的东西呢？

当这些问题萦绕着尚且年幼的孩子，其伤害力可想而知。

所以，我们最应该做的是帮助孩子守护他的“财产”，而不是仗着自己的权威肆意支配。

我的朋友玲子在孩子的“财产”支配上就做得很好。那了一个机器人玩具，哭闹着想要。

玲子的儿子还没说话，就听玲子温和地安抚道：“敏敏，这个是威威哥哥的生日礼物，你要拿走，得先问问哥哥同不同意哦！”威威听了妈妈的话，很大方地把机器人拿了出来：“我可以把玩具借给你玩，但你不能弄坏，要记得还我。”

敏敏的哭闹也随之渐渐停止。

又过了一会儿，威威从房间里拿出另一个玩具，说：“敏敏，机器人玩具是我最喜欢的，不能送给你，不过我可以把马里奥送给你。”我们谁都没想到威威会做出这样的举动，都夸奖威威很懂事，又向玲子讨教教育秘诀。

“尊重孩子的‘财产’，就是最好的教育。”这是玲子给我们的解答。

威威妈妈和雨晴妈妈的处理与教育方式显然不同，因而威威和雨晴的表现也截然不同。

当面对孩子的“财产”问题时，父母的最好教育绝不是肆意支配，然后绞尽脑汁开解哭闹的孩子，而是从一开始就正确帮助孩子守护“财产”。

1。关于孩子的“财产”，你要先有正确的认知面对“财产”问题时，最忌讳的就是类似“你的什么东西都是我的，所以你要听话”的言论，这是对孩子最大的不尊重，同时也会在他的内心埋下强烈的不信任感：明明早已送给所以，父母要学会从心底摆正对孩子“财产”的认知，这样才能真正做到尊重孩子。

2。信任他，真正让他自己支配“财产”

诚然，孩子的“三观”还未完全建立，但是从小培养他支配“财产”的能力是很有必要的。父母要扮演引导的角色，而非越俎代庖，任何带有明确父母意愿的引导都不能真正地让孩子放松下来——别看孩子小，他的心思也很敏感，绝对能听出你所说的“随便你处理”“你自己决定”背后的真正意思。

父母要从内心理解并信任孩子，然后告诉他：“你有权决定要不要把这个玩具送给对方。”真正把选择权交给孩子，才能让他学会支配自己的财产。

◎在生活细节中教会孩子“断舍离”

在孩子的成长过程中，如果你有过搬家的经历，就会发现孩子可能是搬家的阻碍——当你要丢掉一些东西时，孩子就会阻拦你，甚至可能因此大哭大闹。

这种情况并不少见。纵使不是搬家，在生活的许多细节里，你也可能发现端倪。比如，当你准备卖废品或者清理一些旧物时，孩子可能跳出来“誓死捍卫”。

孩子的一举一动，全是对旧物的眷恋，这种眷恋在心理学上被称为“过渡性客体”。如果一个孩子长期对某一物品保持较高的依赖，其实他更依赖自己与那个物品之间的共同经历和回忆。比如，有的孩子喜欢抱着某个玩具睡觉，固定使用某副碗筷等。这些对于他而言，都是安全感的来源。

从孩子成长的角度来讲，养成自我意识要靠不断拥有。但事实上，人生的道路从来都不只是拥有，它还包含着失去。安全感的来源不能是单一的，不帮助孩子从固有的安全感中走出来，迎接更新、更大的世界，就很难催化孩子的成长。

这时候，“断舍离”的重要性就显现了出来。帮助孩子正确理解“断舍离”，他就更容易从曾经的眷恋中走出来。

当初搬家的时候，阿信就遭遇了儿子小柯的极大阻挠。那时候，阿信本想着把原住所的一些东西扔掉，包括小柯的旧玩具和旧衣服。谁知，小柯却频频去垃圾桶里把自己的旧玩具、旧衣服捡回来，说什么都要把它们带到新家，言行间颇有“捍卫主权”的意味。

双方相持不下，小柯干脆大哭大闹起来，闹得阿信头昏脑涨。这些东西明明已经毫无用处，留着也是占地方，可是小柯哭得怎么也哄不好。

阿信愁坏了，一度想揍小柯一顿了事。

其实，小柯的反应再正常不过。对他来说，搬新家确实算得上一件新鲜事。但是，难道他对原来的住所就没有感情了吗？这些感情最终寄托在哪里？当然就是那些可以带到新居的旧物。

无独有偶。李奶奶的孙女安安对旧物也有着特殊的“执念”，她的房间里总藏着很多旧东西，其中不乏早已损坏、不能使用的。但是，无论李奶奶怎么说，安安就是不肯把这些废品丢掉。

李奶奶很苦恼，安安的父母又经常在外奔波，没空管安安。于是，安安的房间越堆越满。最后，她父母知道的时候，只能采用暴力的沟通方式让安安妥协。

其实，“断舍离”是每个孩子必经的成长阶段。

生中，还要经历很多次的“断舍离”。每个孩子都不喜欢突如其来的改变，这时家长的行为和态度很重要——一旦父母的方法出现问题，对变更存有警惕的孩子来说犹如雪上加霜。

如何帮助孩子更好地接受并主动“断舍离”，是每个家长的责任。

1。拒绝毫无铺垫强行“断舍离”

很多家长可能会打着“为孩子好”的旗号，直接漠视孩子对物品的重视，强行丢掉一些旧物。殊不知，这样的做法等于强行剥夺了孩子的安全感，很容易给他幼小的心灵造成伤害。

教会孩子进行资源管理的第一步，就是培养并尊重孩子的资源意识，拒绝强行丢掉孩子的旧物。每个孩子都很难接受突如其来的变化，所以家长的一举一动尤为重要。强行“断舍离”不仅容易激化亲子矛盾，而且可能给孩子留下不可逆转的不要抗拒跟孩子沟通，每个人都有捍卫自己资源的权利，包括孩子。所以，在帮助孩子进行“断舍离”前，我们一定要先和孩子沟通好，说明将对他的“资源”做出怎样的安排，为什么要这么安排，他会受到怎样的影响。

2。从容易下手的东西入手，打破僵局我们所说的“断舍离”，是帮助孩子学会整理不必要的东西，而非强行剥夺。

很显然，帮助孩子学会“断舍离”，应该从他容易接受的东西入手。比如，对于孩子一些偏小的旧衣服，可以拿出来对孩子说：“你看，这些衣服你现在穿不上了，如果不丢掉（或送人）还继续穿，那多羞呀！”

只要能给孩子一个浅显、合理的解释，他就很容易接受你的“断舍离”政策。对于那些孩子确实不舍得丢弃的东西，不妨先留着，放一放再说。

如你所见，孩子学会“断舍离”的行为十分重要，但父母正确面对和处理的方式方法则更为重要。