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第五章资源管理 教孩子如何处理（第2页）

那么，如何帮助孩子学会珍惜的同时又学会使用呢？

1。约束自己的言行，不把焦虑感传递给孩子很多时候，父母总是习惯性地向孩子“诉苦”。这种行为的初心往往是希望孩子能够体会父母的辛苦，引导孩子好好学习或者珍惜财物。

从某种程度上讲，这样的“诉苦”存在一定的教育意义，确实可以帮助孩子理解父母的辛苦。但一旦过度强调父母的辛苦，就很容易给孩子带来焦虑感。因此，父母在向孩子“诉苦”的时候，一定要学会约束自己：一方面，频率不能过高；父母要懂得适当“诉苦”，可以用开玩笑的形式偶尔穿插于家庭教育中。

2。教孩子区分爱惜和过度珍惜孩子的价值观尚未完全建立，这时候，他很难合理把握爱惜的尺度，也无法理解爱惜与使用并不冲突，如此一来就很容易走入极端。此时，父母要教会孩子使用时的珍惜。比如，当孩子得到一支新水笔时，我们可以鼓励他使用，告诉他物品就是要用的。但是，使用并不等于肆意挥霍，发生浪费现象时，我们也要及时对孩子的行为进行纠正。

3。引导孩子认识自然损耗

有些孩子舍不得使用东西，是因为他害怕自然损耗的出现。事实上，如果孩子一直不肯正视自然损耗的存在，他将无法成长，也将永远困在对自然损耗的恐惧中。

家长应该合理地引导孩子。比如，告诉他损耗是必然现象，非故意损坏的都不应该被责备。当孩子心爱的物品自然用完后，还要引导孩子舒缓悲伤、焦虑的情绪，促使他尽快从遗憾和痛苦中走出来。

告诉孩子，东西就是要用的，爱惜东西是正确的，但是不应该因为过度珍惜而拒绝使用。

◎朝夕相处的玩具值得好好对待

随着生活水准越来越高，孩子的玩具越来越多。不少小朋友从小到大的玩具加起来可以装很多箱，别人送的、父母买的，里面总有一些玩具是小朋友的“心头宝”。

但并不是所有的小朋友都懂得爱惜玩具，年纪越小的孩子越难懂得爱惜，以致许多玩具在孩子的成长过程中一步步走向支离破碎。

别看这只是孩子成长的小插曲，其中却暗含着“节约资源”教育的好机会。从孩子的玩具开始，引导他学会爱惜，养成“节约资源”的好习惯，是每个家长都要为孩子准备的一堂管理课。

同事的孩子今年7岁，名叫淘淘，人如其名，是个小淘气包。以前去同事家做客的时候，经常能在他家某个角落里看到玩具的残骸。我们送给淘淘的机器人玩具，在他手里没多久就会变成一块块碎片，场面一度十分“惨烈”。

每次面对这样的场景，同事只能露出饱含歉意而尴尬的微笑。

不过，自从淘淘上了小学，我们再去他家时就很少看到玩擦拭着一辆玩具车。我们都很惊讶，淘气包竟然变得这么懂事了，忙向同事讨教教育经验。

同事笑着告诉我们，从淘淘踏入小学后，她就有意识地教育淘淘要爱惜玩具，因为每个陪伴他长大的玩具都是有“生命”的，得不到好的对待，玩具也会难过。她还与丈夫特地演了一出情景剧，以玩具的口吻跟淘淘对话，哭诉自己被淘淘破坏后有多么难过。

正是从那天起，淘淘发生了改变，开始小心地呵护着自己的玩具：玩完后，会认真地把玩具摆放回原位，而不是随手一丢；看到玩具脏了，也会主动找来抹布擦洗；发脾气时，也不再乱丢、乱砸玩具……淘淘的改变，让同事十分欣慰。

其实，每个孩子在拥有成熟的心智之前，对于自己的行为并没有非常明确的意识。大部分情况下，他对玩具的损坏也属于无意识的——不能理解物品的价值，也不懂得如何爱惜。

这时候，就需要家长进行合理的引导和教育。在孩子形成惯性思维之前，他的行为很快就能得到调整。

明明在玩遥控汽车玩具的时候，经常会这样做：把汽车玩具放在椅子上，然后遥控着汽车向地面冲下去。尽管椅子不高，但是汽车玩具反复跌落椅子，也很容易造成损坏。

这天，妈妈及时制止了明明的行为，问他：“明明，你为什么总是这样摔你的汽车玩具呢？”明明不以为然地回答：“我在控制汽车玩具飞下山坡呀！”原来，在明明看来，这不妈妈对他说：“可是汽车玩具飞下这个山坡，你听到啪的一声了吗？你想想，如果是你从椅子上摔下去，会不会疼呢？

汽车玩具也会觉得疼的，你这样做是不对的！”

听了妈妈的话，明明沉默了许久，然后做出保证，再不做这样的事情了。

其实，大部分孩子的是非观念并不强，有时候他不知道自己的行为是不妥当的。在成年人看来，有些行为是一种不爱惜，但对于孩子来说，只是一个简单的游戏。

此时，不要忽视孩子破坏玩具的行为，当这样小小的行为在他小时候得不到纠正，等他长大后就会渐渐影响到其他行为。所以，当发现孩子不爱惜玩具时，你不要急着责备，而要用包容的态度引导他理解和改变。

1。情景模拟剧，让孩子身临其境对于一些抽象的道理，孩子很难理解，如果以情景剧来形象地表现，将大大帮助孩子理解，他也更容易接受，慢慢地就学会爱惜玩具了。就像我的同事夫妇，他们在教育淘淘的时候就是采用了情景模拟剧的模式——他们将玩具拟人化地表演出来，更容易让孩子设身处地地理解父母的话。

2。情景提问，引导孩子发现问题明明妈妈的做法，更多的是以反问的方式来引导孩子换位思考。事实证明，孩子的心智虽未成熟，但是他的同理心并不比成人差。如果发现孩子不爱惜玩具，要引导他学会换位思考，他也能慢慢学会如何去爱惜玩具。

你可以先问问孩子为什么要损坏玩具，弄清楚孩子损坏玩具的心理，然后引导他思考：如果他遭遇这样的对待，会不会疼痛，会不会难过？在一问一答中，许多问题都能从孩子的口中得到答案，也更利于他思考。

在孩子的成长中，玩具扮演着极其重要的角色。教会孩子爱惜玩具，对孩子的成长起着举足轻重的作用。如果一个孩子连朝夕相伴的玩具都不懂得爱惜，又如何能学会珍惜其他东西呢？

◎父母无权处理孩子的“财产”

在教育孩子的过程中，许多父母很容易犯这样的错误：轻易地处置孩子的玩具。

“这不是什么大不了的事情！”“不就是一个小玩意吗？”

这是多数犯错父母的真实心理。乍一听确实如此，在大人的世界里，这只不过是鸡毛蒜皮的小事，但对于孩子而言却是天大的事情。

如果你细心留意各大论坛关于“童年遗憾”的版块，就会发现，许多人对小时候“被随意送出的玩具”有着深深的执念和无力感，而这种遗憾可能伴随他们终生。这不是“小题大做”，更不是“小心眼”，可能算是一种心灵创伤。

不要觉得孩子小，就没有支配自己财产的资格。

对于“三观”还未完全建立的孩子而言，他所拥有的一切就是他现阶段的格局，通过拥有与分配来逐步建立自己的“三观”和意识。你所认为的稀松平常的代为支配，其实是对孩子“所有权”的漠视——以父母权威强迫孩子做出让步，尤其是逼迫孩子“自愿”让出玩具的行为，更容易导致孩子出现强烈的“不配感”。

雨晴曾经有个称不上多漂亮的布娃娃。和其他可爱的毛绒玩具比起来，这个布娃娃实在太不起眼了，但因为它是姑姑送的，所以她特别钟爱它。

一天，邻居家的妹妹来雨晴家里做客。为了逗小妹妹开心，雨晴妈妈随手要将这个布娃娃送给小妹妹。

雨晴见状，便开始又哭又闹，极力阻挠。雨晴本以为这样做就可以留住自己心爱的布娃娃，谁知妈妈却批评雨晴小气。