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李鸿章建议改革科举引发同文馆之争（第1页）

李鸿章建议改革科举，引发同文馆之争

李鸿章的淮军能够以沪平吴，完全出乎曾国藩和朝廷的意料，而追寻原因，则是重视洋人火器。此时总理衙门给李鸿章发来一函，询问有关事项：“上年尊处募外国人在营教制各种火器，近日是否已有成效，我中国人学制此项火器，何项易于入门；所用外国匠头几名，工食每月若干；买制一切需银若干，均望查明示复。”

李鸿章很高兴，总理衙门有此一函，一则说明他在江苏的举措得到朝廷的肯定，二则说明朝廷有效法西洋制造洋器的想法，这正是他求之不得，将来在江苏建机器局更容易获得支持。他安排周馥按照总理衙门的要求，逐项答复。

一天后，周馥来交差。李鸿章看过稿子，皱了皱眉头，这是不满意的表示。果然，他把稿子放到案子上说：“兰溪，也许怪我没把话说明白。我想，这个稿子不能简单的一问一答，而应该作为一次向朝廷进言的机会，把咱们到上海来的一些心得体会，向总理衙门咨复明白。”

周馥说：“还是大人想得深远，我只是一问一答，当成一般的咨复件办理了。”

李鸿章说：“不能办成一个简单的咨复件。我想，咱们的回复，至少应当包括以下几层意思。一是把总理衙门询问的几件事情，回答清楚，这一条问题不大，你基本说明白了。二是要分析一下，火药火器本发源于中国，为什么现在我们却落于人后。我想原因在于中国的科举之制，让士大夫埋头于章句小楷，所学非所用；而洋人则数百年来视火器制造为身家性命，制器精者，不仅有大利，且也得大名。三是要向总理衙门提出建议，中国要自强，必须改革科举，建议专设一科，制器精巧之辈，可得进身之阶。”

周复飞快地记录着，等李鸿章说完，他由衷地佩服说：“经大人这么一点拨，我明白该往哪里用力了。”

李鸿章说：“我只是说了个大概意思，具体文字，你再斟酌推敲。我这些想法，有些是受冯景亭的启发，他有一套《校颁庐抗议》，你不妨翻一翻，里面关于制洋器、改科举，他都有些好想法。”

下朝后，议政王在军机处安排完急办的事情，照例再到总理衙门去。总理衙门偏居东堂子胡同，从禁城过来有四五里路，他的王府在禁城西北，从总理衙门回家，则有十几里路，大量时间耗在路上，实在不便得很。早知如此，当初就不该选到这么个地方来。议政王这样想着，轿子已经稳稳停下，总理衙门到了。见议政王到来，章京们肃然起敬，有人把议政王的座椅再擦一遍，有人立即奉茶，等他安然入座，一位章京把李鸿章寄至总理衙门的函交给他。

李鸿章的复函，约有三分之二的篇幅，回答了总理衙门的函询。对洋人的长炸炮、短炸炮以及各类开花弹，都有仔细的介绍，特别是有一段描述洋炮局的蒸汽设备，简练而又生动，“鄙处购有西人汽炉，镟木、打眼、铰螺旋、铸弹诸机器，皆绾于汽炉，中盛水而下炽炭，水沸气满，开窍由铜喉达入气筒。筒中络一铁柱，随气升降俯仰，拔动铁轮，轮绾皮带，系绕轴心，彼此连缀，轮旋则带旋，带旋则机动，仅资人力之发纵，不靠人力之运动。”

议政王拍案叫道：“这可真是妙文，精彩不输《天工开物》。”又问在身边侍候的章京，“去看看都谁在衙门，叫他们过来。”

宝鋆、董恂两人在，都过来了。

“李少荃的复函来了，真是精彩致极，叫你们过来一起议议。总理衙门所询，他都一一作答了。不过，李少荃没有到此打住，他发了一通感慨，这才是最精彩的。他先分析了中国落后的原因——”议政王读给大家听，“鸿章窃以为天下事穷则变，变则通。中国士夫沉浸于章句小楷之积习，武夫悍卒又多粗蠢不加细心，以致所用非所学，所学非所用。无事则嗤外国利器为奇技**巧，以为不必学；有事则惊外国之利器为变怪神奇，以为不能学。不知洋人视火器为身心性命已数百年，一旦豁然贯通，参阴阳而配变化，实有指挥如意，从心所欲之快。能造一器为国家利用者，则举国尊崇之，以为显官，兼获厚利，世食其业，世袭其职，故有祖父制器而不能通，子孙则必求其通而后止，竭力研求，穷日夜之力，以期至于精通而后止乎！”

“合肥说话，真是痛快。”读到这里，议政王一拍桌子。

这些痛快话，在公开场合就是议政王也不敢摆到桌面上来说，总理衙门从大臣到章京，在大多数人的眼里，无异于是结交洋人的汉奸，尊贵如议政王都被人骂作“鬼子六”，其他人可想而知。李鸿章这几句话，在他们听来真是让人扬眉吐气，身心通泰。“所用非所学，所学非所用。”换成大白话就是这些士大夫不过是废物点心而已。

“洋人已经视火器为身心性命数百年，而我们连学一下都要费这么多口舌，想来真是憋气。”户部尚书、军机大臣兼总理衙门大臣宝鋆，说话向来痛快。

“妙文共赏，大家继续听——前者，英法各国以日本为外府，肆意铢求，日本君臣发愤为雄，选宗室及大臣子弟之聪秀者往西国制造厂师习各艺；又购制器之器在日本制习，现在已能驶轮船，造放炸炮。今之日本，即明之倭寇也，距西国远而距中国近，我有以自立，则将附丽于我，窥伺西人之短长；我无以自强，则将效尤于彼，分西人之利薮。日本以海外区区小国，尚能及时改辙，知所取法，然则我中国深维穷极而通之故，亦可以皇然变计矣。”

日本竟然也在学习洋人枪炮，而且已经能够驶轮船，放炸炮，实在出人意料。大家对日本向来轻视，要么称之为“倭寇”，要么称“小日本”，宝鋆则称“倭瓜穰子”：“倭瓜穰子也在学洋人！李少荃说得不错，日本就是欺软怕硬的小人之国。我大唐盛世的时候，他们屁颠屁颠地派遣唐使向我们学习。到了前明，中国势弱，他们就组织倭寇一批批到我沿海来打劫。”

“佩衡说得不错。”议政王另有见解，“中日一衣带水，一苇可航，日本文化本来就是源自中土，如今他们却舍近求远，不学我们学西洋，说明什么？说明在日本人眼里，我大清已经落后于洋人，他们不屑学习了。大清已经落后于世界，可惜大家都不肯承认，还摆着泱泱大国的空架子不放。”

“这话也就王爷说得，也就说给我们这些人听，要是让那些人听到了，少不得攻击我们是崇洋媚外。”董恂插话说。

“我这些话不能外传。”议政王也怕这话传出去，断章取义，不知会惹来什么麻烦，所以他这样叮嘱，然后重新拿起李鸿章的疏稿，“更妙的还在后面——鸿章以为中国欲自强，则莫如学习外国利器；欲学外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。欲觅制器之器，与制器之人，则或专设一科，以为富贵功名之鹄，则业可成，艺可精，而才亦可集。”

宝鋆惊呼道：“少荃这是要变更我朝的科举之制，根本行不通！”

的确，李鸿章是希望那些精于机器制造的人，能凭他们的特长获得秀才、举人、进士的功名，让他们能够进入正途的行列，只有如此，才会有越来越多的人热心学习制器之器。当那些聪明睿智的读书人钻出八股文而投身制器的行列中，大清才能培养、储备起真正有用的人才，也才有赶上洋人的希望。然而，京中形势与风气大开的上海大不相同，李鸿章想单设一科，让那些会“奇技**巧”的人获得功名，岂不是痴心妄想？

“也不能说全然是痴心妄想。专设一科，让精于制造的人获得正途出身目前是做不到，不过，我们可以反过来设想，让正途出身的人来学习天文、算学以及机器制造，是不是也能收到培养储备人才的目的？我想可以在同文馆上做做文章。同文馆不能只学习洋人语言，应当像上海的同文馆一样，加上天文、算学及制器之术。”议政王说，“佩衡，你安排人就按这个意思拟个折子，尽快呈两宫慈览。”

隔了两三天，早朝的时候两宫召见军机大臣，议罢几件事情后，慈禧扬扬手里的折子问道：“老六，总理衙门的折子我看了，这些个主意你们是听了李鸿章的意思后才上奏的。那我想问一声，你们的主张是什么？你身为议政王大臣，总不能事事都依赖外臣吧？”

这话问得有些不善，不过议政王并未太留心，顺口回道：“回太后，这并不是依赖不依赖的问题。总理衙门与军机处毕竟深居京师，有些事情不及疆臣更了解实情，因此需要听听他们的看法，然后再请旨。”

“同文馆招考学习洋人语言的学子都那么难，现在让正途出身的人去学天文算学，恐怕没那么容易。”

“正因为没那么容易，所以才请朝廷强力推动，请两宫、皇上旨准。”

“不急着说准不准，我看先听听倭仁他们说什么。”慈禧另有主张。

倭仁是清流首领，思想非常守旧，让他说话，肯定是坚决反对。但太后已然决定，没有回旋的余地，所以军机们诺诺领旨。

要让正途士子学习洋人天文、算学的事情，在京中果然引起轩然大波。这天，议政王在去总理衙门的路上心血**，想干脆去翰林院听听他们都怎么说，便命令轿夫改道往南，直去翰林院。

议政王不让任何人跟随，自个进了翰林院。一帮编修们正在倭仁的带领下翻检史料，编纂《治平宝鉴》。门外当差的高喊：“议政王到。”倭仁深感意外，率弟子们象征性地给议政王请安，然后各忙各的，视议政王如无物。

议政王有些无趣，打破沉默问道：“艮翁今天不给皇上讲书？”

倭仁字艮峰，议政王尊称他“艮翁”。

“今天中午是翁叔平给皇上讲书，老臣是下午的差，就偷闲到这边来看看，太后安排的《治平宝鉴》不敢耽误。王爷有事但请吩咐，若无要事老臣就不奉陪了。”倭仁说罢，继续翻起书来。

议政王讨个没趣，走到一位编修身边没话找话说：“忙什么呢？”

没想到那位编修竟然装作没听见，理也不理。议政王火一下就上来了，大喝一声道：“本王问话，你耳朵聋了？”

那位编修慌忙扔下书道：“臣正在想一副绝对，过于投入，没听到王爷问话，死罪，死罪。”

议政王只好压住火气问道：“你在想什么绝对呀？”