千米小说网

成绩与色彩之间（第2页）

这不是严谨的思维导图，更像一幅抽象的概念关系图。线条有粗有细，连接方式有实有虚，有些地方还打了问号。但画完之后，她感觉脑海中的知识碎片仿佛被无形的线轻轻串联了一下，虽然还不牢固，但至少看到了连接的可能性。

就在这时，手机震动了一下。是父亲发来的微信：“阮阮，一模成绩出来了吧？怎么样？别太有压力，尽力就好。”

卿竹阮看着这条消息，犹豫了一下。以前，她可能会报喜不报忧，或者简单回复一个“还行”。但这一次，她决定更诚实地面对。

她打字：“623分，年级87名。比上次进步了，但还有提升空间。数学和理综的综合题丢分比较多，正在找方法。”

消息发送后，她有些紧张。父亲会失望吗？会觉得她不够努力吗？

几分钟后，父亲回复了：“爸爸看到了你的进步，这就很好。综合题难是正常的，别着急，慢慢来。注意身体，别熬太晚。”

没有责备，没有过高的期望，只有朴实的肯定和关心。卿竹阮的眼眶有些发热。她忽然意识到，也许她一直在心里放大了父母的期待，而这种“放大”本身，就是一种沉重的负担。

她回复：“知道了，爸。我会调整方法的，你们也注意身体。”

关闭手机，她感觉心里轻松了一些。承认自己的不足，并不可耻。在追求进步的道路上，诚实面对起点，比虚假的“完美”更有力量。

晚上自习，她没有继续埋头刷题，而是拿出了各科的试卷和错题本。她不再仅仅满足于订正答案，而是开始追问更深层的问题：

·这道数学题，除了标准解法，有没有其他思路？它和哪一章的哪个知识点有隐秘的联系？

·这篇语文阅读，作者的论证结构是怎样的？如果我来写类似主题的文章，会如何搭建框架？

·这个物理情境，能否用一个简单的示意图来概括其本质过程？这个示意图能否稍加变形，应用到另一个看似不同的题目中？

这个过程很慢，一晚上可能只能深入分析两三道题。但卿竹阮感到一种前所未有的踏实感。这不再是疲于奔命地追赶题量，而是在主动地、有意识地构建自己的知识体系和思维网络。

周四，成绩单发到了每个人手上，需要家长签字。卿竹阮看着那张薄薄的纸，上面冷冰冰的数字概括了她过去几个月的努力。她小心地将它夹在文件夹里。

下午的美术课，是这学期最后一次正式课程。王老师带来了一个消息。

“市里明年春天要举办一个‘青春视角’中学生艺术联展，”王老师说，“不限形式，绘画、摄影、设计、短片都可以。主题是‘我眼中的世界’。我们学校有几个推荐名额，如果你们有作品，或者有创作想法，寒假可以准备一下，开学初交上来。”

教室里响起一阵小小的骚动，但很快平息。对于大多数高三学生来说，“艺术联展”是另一个世界的事情，与眼前的六张高考试卷无关。

但卿竹阮的心跳却漏了一拍。

“我眼中的世界”——这个主题像一束光，突然照亮了她心中某个朦胧的角落。她这几个月所做的一切：视觉深呼吸，观察破窗，记录光影，尝试水彩……不都是在练习“观看”，并试图表达“我眼中的世界”吗？

她想起了素描本里那些简单的线条和色块，想起了速写本上晕开的水痕。它们粗糙、稚嫩、不成熟，甚至算不上完整的“作品”。但是，它们真实。真实地记录了她的困惑与发现，她的冻结与解冻，她如何在框架中寻找生命的痕迹。

一个大胆的念头在她心中萌芽：也许，她可以试一试。

不是为了获奖，不是为了证明什么，甚至不一定为了被选上。只是为了给自己这几个月的心路历程，一个完整的、有形的交代。将那些散落的“视觉呼吸”瞬间，那些冰层下的水流声，整合成一个可以观看、可以触摸的形式。

这个念头让她既兴奋又害怕。兴奋的是，她可能真的要将内心的感受转化为外在的作品；害怕的是，她不知道该如何开始，更害怕失败，或者被看作“不务正业”。

下课后，她磨蹭到最后才离开美术教室。王老师正在收拾东西，看到她，笑了笑：“有事吗，卿竹阮？”

“王老师，”卿竹阮鼓起勇气，“关于那个联展……什么样的作品比较合适？”

王老师放下手中的画册，认真地看着她：“最重要的是真诚。用你的眼睛去看，用你的心去感受，然后用你觉得最合适的方式表达出来。技巧可以学习，但独特的视角和真实的情感，才是最打动人的。”