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共振（第2页）

“这是好事。”李老师的话让她松了口气，“高三不全是做题考试，保持多方面的兴趣和潜能，对长远发展很重要。学校支持有特长的学生全面发展。”

“谢谢老师。”卿竹阮说。

“不过，”李老师话锋一转，“时间上要把握好。现在是关键的复习阶段，不能本末倒置。你需要制定一个计划，确保作品准备不影响正常学习。如果需要，可以适当调整一些非必要的任务，但主课和主要考试不能耽误。能做到吗？”

卿竹阮认真地点头：“我能安排好时间。我主要是利用周末和晚上一点休息时间构思和准备。”

“好。”李老师露出满意的微笑，“有具体构思了吗？需要学校提供什么帮助？比如材料、场地？王老师说你可以用放学后的美术教室。”

卿竹阮心中涌起一股暖流。她没想到会得到这样明确的支持。“谢谢李老师！我……我还在构思阶段，可能需要一点时间安静地试验材料。如果能用美术教室，就太好了。”

“没问题。我跟王老师和教务处说一下，给你一把美术教室的备用钥匙，放学后和周末可以使用，但要注意安全，按时锁门。”李老师说着，从抽屉里拿出一张表格，“这是校内艺术特长活动申请备案表，你填一下，写清楚你的计划和需要协调的事项，我帮你提交。”

卿竹阮接过表格，感觉手中的纸有千钧重。这不仅仅是一张申请表，更是一种官方的认可，一道将她隐秘的创作冲动，纳入“合法”轨道的许可。它依然有边界（不能影响学习），但在这个边界内，她获得了一个被承认的空间。

“我会认真填的。”她郑重地说。

离开办公室时，她的脚步有些飘忽。事情的发展超出了她的预料。她原本以为这纯粹是个人私下的尝试，可能需要隐藏，甚至可能遭到反对。但现在，它得到了朋友的理解，班主任的支持，学校的便利。

这让她肩上的压力感，奇妙地转化为了某种责任感——她需要认真对待这件事，不能辜负这些善意和信任。

周末，卿竹阮拿到了美术教室的钥匙。周六下午，完成学习计划后，她第一次用这把钥匙打开了那扇熟悉又陌生的门。

教室里空无一人，午后的阳光透过大窗户洒进来，空气中飘浮着微尘。画架整齐排列，静物台上盖着布，颜料架上的锡管排列有序。一切都保持着上课时的样子，但又因为寂静而显得格外不同，像一个等待被激活的舞台。

她没有立刻开始“创作”。而是先打扫了一下卫生，整理了一张靠窗的画桌。然后，她将带来的东西一一摆开：素描本、速写本、那支自来水笔、彩色铅笔、还有新买的一小盒基础水彩颜料（12色）、几只不同型号的画笔、一叠廉价的水彩纸（用于试验）。

她像举行一个简单的仪式，将工具摆放整齐。然后，她坐下，翻开素描本，重新审视那幅“冰裂”，以及之前所有相关的草图、笔记和联想。

这一次，她的观看角度不同了。她不再仅仅是一个孤独的记录者，而是一个可能要将这些私密记录转化为公共表达的作者。她需要思考：如何让这些个人化的意象，能够被观看者理解、感受，甚至产生共鸣？

她开始在速写本上画更具体的构思草图。

第一张：一个巨大的、规整的田字格，占据整个画面，用细而冷的线条勾勒。在其中一个格子的角落，有一小片温暖的颜色（水彩晕染），像被封存的微光。在格子与格子的交界线上，有一些极其细微的、铅笔的皴擦，暗示着潜在的、未展开的裂缝。

第二张：还是田字格，但这次，有一道清晰的、粗粝的黑色裂缝（炭笔或浓墨），从一个格子内部爆发，斜向撕裂了格子的边界，延伸到另一个格子。裂缝的边缘不规则，有碎片感。裂缝内部，隐约露出不同于格子冷色调的、更丰富温暖的底层色彩。

第三张：多个大小不一的格子互相嵌套、错位，形成复杂的结构。有些格子是完整的，有些有裂缝，有些甚至局部破碎、缺失。在破碎处，生长出纤细的、草绿色的线条（水彩或彩铅），像植物，也像神经或血脉的延伸。整体色调灰暗，但那些生长线和破碎处透出的色块，是画面的亮点。

她画了一张又一张，不断调整、组合、尝试不同的材料标记。有的想法很快被否决（太直白，太像图解），有的则保留下来，作为可能的元素。

她发现，自己想要的不是一幅“完美”的画，而是一个能引发观看者思考的“现场”。一个关于约束与突破、覆盖与显现、沉寂与生机的视觉隐喻。

天色渐暗，她打开教室的灯。在日光灯均匀的照明下，她的草图看起来又有所不同。她意识到，最终作品的展示光线，也会是作品体验的一部分。

她收拾好东西，锁好门，离开时校园已经笼罩在暮色中。

创作刚刚开始，远未成型。但她已经迈出了从“私下记录”到“公开创作”的关键一步。她的构思不再是脑中飘忽的念头，而是落在了纸上，有了可视的形状，可以修改、发展、成型。

更重要的是，她知道，在这条路上，她并非独行。

有清霁染在远方的精神共鸣，有前桌女生分享的秘密创作，有班主任和学校的支持性框架，还有王老师的专业指引。

她心中的“冰湖”，正被来自不同方向的、微小的暖流所触动。裂缝已经产生，光正在渗入，而她的任务，就是将这变化的过程，诚实地、有力量地呈现出来。

回宿舍的路上，她看到路灯下自己的影子，被拉得很长。她忽然想起很久以前，清霁染说过的一句话：

“真正的创作，不是创造一个完全属于自己的世界，而是在已有的世界里，凿出一扇窗，让其他人也能看到你看到的风景，感受到你感受到的风。”

也许，她正在学习如何凿那扇窗。

不是为了逃离高三这个世界，而是为了在这个世界里，开辟一个可以让心灵呼吸、可以让微光被看见的视角。

而这个过程本身，已经让她的世界，变得不同。