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作为妈妈生活还是作为女人生活 最强大的人格面具妈妈（第3页）

其实，无法用语言形容的香气与颜色更可贵。随着年龄增长，留存心间的书香会渐渐融合生活经验的香气，形成独具魅力的人生韵味；留存心间的书本颜色会不断被刷上新的色彩，呈现更加绚丽的色泽。孩子读过的某本书会成为与妈妈对话的内容吗？不会。孩子的潜意识中残留的是某种颜色、香气、氛围。回顾小时候读过的书，你记得的是语言或主旨，还是氛围、场景或某种微妙的情绪？无法用语言表达出来的内容，更能长久地留在心中。

阅读的目的应该是阅读本身，而不应将其作为培养学习能力、论述能力、表达能力的方式，也不应希望通过阅读获取附加利益，否则只会消磨孩子对阅读的兴趣。孩提时代阅读的核心是乐趣，可以在阅读后安排一些活动，但如果这些活动会影响阅读的乐趣，就该停止。在网络时代，如果孩子愿意主动阅读，就很值得欣慰。

此处以阅读指导为例，是为了揭露看似完美无瑕的指导型教育中隐藏的问题。妈妈的各种不同方式的指导会这样随意摧毁孩子的世界，扼杀孩子的自发性。

孩子的想象力无法被培养出来，感官能力、论述能力、表达能力同样如此。妈妈误以为自己可以做到，但妈妈的想象力一定比孩子更丰富吗？妈妈的感官能力一定比孩子更敏锐吗？请让孩子顺其自然地发展。孩子会在妈妈看不见的地方，创造自己的世界。

练习对孩子放手

在妈妈论坛中，经常可以看到这样的内容：“我的孩子今年读小学二年级，我指导他阅读后，他能够有条理地论述内容主旨、分析主人公的情感，我很惊讶。妈妈们可以试试这个方法。”

普通妈妈看到这些经验分享会感到焦虑。其实不必紧张，孩子的语言表达能力至少要到小学高年级才会真正得到发展。上述案例中的那个孩子，只是天生语言能力比较好。就像有妈妈说：“我的孩子今年读小学二年级，经过跑步训练后，现在跑100米只要14秒。妈妈们也快试试吧。”孩子并不是因为受过训练就能跑得快，妈妈们遇到这种家长也会质疑：“不是每个人训练后都能跑得那么快，真没常识。”但是，对于语言能力，却认为每个孩子都处在同一起跑线上，认为妈妈可以培养孩子的能力。

这些在妈妈论坛中分享的经验，通常会让其他妈妈感到焦虑，陷入自卑。千万不要上当，要无视这些所谓的“秘诀”。这些建议大部分是普通妈妈很难模仿的指导，甚至是不该做的指导。不看这样的妈妈论坛，才是明智之举。

世界上哪位伟人是被妈妈培养出来的？优秀的演说家、作家是因为妈妈的指导才有辉煌成就的吗？杰出的人都是靠自发性力量获得成就。再次强调，孩子有自己的世界，自发性会引领孩子创造自己独特的世界。如果妈妈以指导的名义管束孩子，即使孩子的世界发展得再好，也无法超越妈妈的世界。如果你想让孩子活得像你一样，那就尽情地干涉孩子吧。

妈妈们必须将“指导”一词从脑海中删除，不要再当孩子的“教练”，不要试着改变孩子，也别想塑造孩子。这的确很难做到，很多妈妈也会反驳：“身为妈妈，怎么可能什么都不做？”但是，比起管束孩子，什么都不做反而更好。不必担心什么都不做会出问题，孩子的朋友、同学、老师，以及看过的书籍和电影、积攒的人生经验，都是他们的“教练”。孩子的世界比父母的世界更宽广。

实际上，很多妈妈担心的不是孩子，而是她们自己。对孩子放手不管的话，妈妈的人生该何去何从？在教育孩子的过程中得到许多乐趣和意义，放手后人生还有什么乐趣？一心关注的对象消失了，生活也变得没有目标，人生方向似乎也迷失了，妈妈会有种生活从高空坠落的感觉，内心空虚又焦虑。

问题在于妈妈将教养子女当作自我实现的手段，因为找不到发挥自己能力的地方，于是将全部人生投注到对孩子的教养中，让妈妈和孩子的人生被绑在一起，无法分割。妈妈的人生被孩子的日程安排得满满当当，孩子的人生被妈妈规划的日程牢牢束缚着，导致妈妈被孩子“囚禁”，孩子也被妈妈“囚禁”，妈妈过着“孩子的人生”，孩子也过着“妈妈的人生”。

妈妈有自己的人生，不应以孩子的“教练”身份生活，而要以自己为中心，重新思考自己是否企图通过孩子实现自己的愿望、是否将孩子当成自己的替身。如果答案是肯定的，请放开孩子的手，在别处寻找自己的生活寄托。

妈妈应该重新思考自己究竟为什么而活、生活的意义和乐趣是什么，必须摆脱“积极向上的妈妈”和“有能力的妈妈”这些人格面具，回到属于自己的生活中。

放手的最好方法就是前面提过的“忍住不说”。当孩子的行为不合你意时，一定要忍住，放手让孩子自己做。做起来可能有些难，可以先从每三次中忍住一次开始尝试。

直升机式妈妈的两个特性

接着谈谈直升机式妈妈。

教练式妈妈一不小心就会成为直升机式妈妈，总是“盘旋”在孩子周围，提前将孩子要做的事安排好。

直升机式妈妈有两种，一种是喜欢提供正确答案的“正解型妈妈”，另一种是总爱矫正孩子行为的“矫正型妈妈”。直升机式妈妈从高处向下看，对什么是好的、什么是坏的了如指掌，知道怎样做最高效，清楚不同科目该如何学习、要让孩子交什么样的朋友、孩子应该读什么书……直升机式妈妈会为孩子规划好所有的学习、生活路线，一旦孩子走偏了，就立刻加以矫正。她们认为自己就是正确答案，孩子只要按妈妈说的做就行。

一位妈妈为了培养孩子的阅读习惯，带7岁的儿子去书店买书。孩子在角落里翻看机器人画册，说想买。妈妈翻了翻书，发现书里的文字不多，大多是机器人打斗的图画，她觉得这是适合三四岁的小孩子读的书，对孩子的情绪发展似乎也没什么用。她觉得旁边的伟人传记漫画更符合孩子的阅读水平，对孩子更有好处，于是告诉孩子：“机器人画册就在书店里看吧，这本伟人传记漫画更好，而且也很有意思。”孩子起初很抗拒，在妈妈的劝说下，只能失望地放下机器人画册，妈妈笑着称赞孩子懂事。这是日常生活中随处可见的事。

这种妈妈属于哪种类型？智慧的妈妈？教练式妈妈？其实都不是，这种妈妈是直升机式妈妈。也许有人会疑惑，她只是给出了正确的建议，就是直升机式妈妈吗？其实，这种妈妈是隐性的直升机式妈妈，会在不知不觉中成为真正的直升机式妈妈。如果教练式妈妈经常扮演“正解型妈妈”的角色，最终也会成为直升机式妈妈。明智的妈妈往往会这样和孩子交流：“妈妈觉得伟人传记漫画好像比机器人画册更好，也比较符合你的阅读水平。”孩子说：“我不要！”妈妈回答：“那就买你想看的书吧。”对话就此结束。买了孩子想买的书，妈妈也没有负面情绪，潇洒地接受了孩子的请求。既然孩子不喜欢妈妈给的建议，就不要强迫孩子。尊重孩子的选择，欣然给予鼓励，是明智妈妈的指导方式。

隐性直升机式妈妈和孩子之间的对话则会是以下这种情形。“妈妈觉得伟人传记漫画好像比机器人画册更好。”孩子说：“我不要！”妈妈的语气略带胁迫：“这本机器人画册上没什么文字，没有字的图画书是给那些婴儿车里的小孩子看的，你想变回小孩子吗？”孩子有些羞愧，但还是坚持想要机器人画册。妈妈继续劝说，甚至开始掺杂谎言：“家里已经有机器人画册了，你还要买？这本下次再买吧。”孩子仍不罢休，妈妈再次语带威胁：“你已经不是小孩子了，妈妈觉得伟人传记漫画更适合你，听话的孩子才是好孩子。”孩子无法回答，不高兴地说：“知道了。”此时，妈妈往往还会说：“你真乖，真听妈妈的话。”这并不是指导孩子的方法，这只是一种娴熟的控制。

为了得到妈妈的称赞，或者为了避免妈妈的责备，孩子会放弃自己的自发性。妈妈自认为正确的答案扼杀了孩子的自发性。明智的妈妈会将孩子的自发性放在第一位，只是在一旁给孩子提供其他选项，但一定不会替孩子做选择。直升机式妈妈则会替孩子做出最终选择。最终选择权归谁，是明智的妈妈和隐性的直升机式妈妈的差别。

直升机式妈妈会用自己的正确答案扼杀孩子的自发性。“伟人传记漫画比机器人画册更适合这个年纪的孩子”的答案看似没错，但仔细想想，这个答案不仅适用于自己的孩子，实际上对任何人都适用，只是一个平凡无奇、微不足道、显而易见的答案。这是大人的答案，也是扼杀孩子自发性的答案。反之，孩子选择的机器人画册是新颖、不同于他人、打破常规的答案。最重要的正是孩子的答案和自发性的答案。难道只有读完伟人传记漫画、被束缚在正解框架中的孩子能成为优秀的人吗？谁能保证孩子在读完机器人画册后不会成为人工智能时代出色的制造机器人的科学家呢？

妈妈必备的能力

没有妈妈会下定决心成为直升机式妈妈，她们都是在不知不觉中，别无选择地成为直升机式妈妈。韩国的子女教育文化和教育制度让许多妈妈被迫成为直升机式妈妈。

当今时代的韩国子女教育文化暗中将教练式妈妈树立为好妈妈的典范，认为教练式妈妈的作用是矫正孩子的问题以及为孩子提供好的方法。这正是成为隐性直升机式妈妈的开端。妈妈从孩子小时候开始的指导态度成为一种习惯，不知不觉就跨入了直升机式妈妈的范围。

从目前的韩国教育制度来看，没有父母的帮助，孩子就会落后。孩子从入学开始，就少不了妈妈的援助。从小学的作业到高考，每一步都需要妈妈的参与。为了让孩子集中精力学习，妈妈必须包办各项事务，使得普通妈妈渐渐成为直升机式妈妈。

妈妈根据自己的人生经验来判断什么对孩子有益，相信只要消除危险因素、引导孩子走上正确的道路，就能让孩子过上幸福的生活。但是，人生无法完全按照计划走，任何人都无法完美地掌控自己的孩子。

妈妈必备的能力，是“孩子不需要帮助时不插手”的能力。这个时代的妈妈该有的不是“帮忙的能力”，而是“不帮忙的能力”。妈妈确实很难做到不出手，因为只要妈妈帮忙，孩子就能一切顺利，怎么可以不帮忙？但是，在产生帮助孩子的想法时，应该学会适当地“袖手旁观”。不要剥夺孩子体验挫折与痛苦的机会，那样等于剥夺孩子的人生经验。父母要相信，通过犯错、失败和受苦，能够培养孩子的自立能力和意志力。