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第二百九十七章 教育上的困局（第2页）

这样的情况下，孩子们的数量自然也增加的夸张，而且稳定下来之后，有了食物与住所，还有元君这位神仙稳定人心，许多人在这几个月内也陆陆续续的大起了肚子。

想必等到今年的秋天或者冬天，村子里会迎来一批新生命。

这样的情况下，区区两个秀才的确是没有办法应付这么多孩子，就算仅仅教导千字文，百家姓这样非常基础的内容，只怕也会让他们忙不过来。

所以村子里要增加教书先生势在必行，而且也要进行更加精细化的管理，不能像现在这样，三岁的孩子和十几岁的孩子混在一起统一学习。

毕竟好几百个孩子，肯定没有房子能装得下，分班才能解决这个问题。

反正学井里，还有大量的房子空着，完全可以把他们当成不一样的教室来用。

想到这里，李远不禁陷入沉思。

他知道，要想让村子发展得更好，教育是至关重要的一环。

然而师资力量不足的问题确实亟待解决。

李远决定，首先要扩大学堂的规模，增加更多的教室，以便容纳更多的学生。

其次他需要寻找更多的教书先生，来分担张秀才和李秀才的教学压力。

同时他还要制定更为精细的教学计划，根据孩子们的年龄和知识水平，将他们分成不同的班级，进行有针对性的教育。

不过这对于李远来说，想要做到这些事情，只怕并不是一天两天能够完成的。

毕竟他又不是专业的教育人士，很难短时间之内弄出一份详细的计划。

而且他还询问了张秀才和李秀才，与他们商议此事。

两位秀才对于李远的想法表示赞同，他们也认为，目前的教学方式确实需要改进，以便让孩子们得到更系统、更全面的教育。

实际上现在学生的数量对于他们来说就已经有些超额了，他们整天从早忙到晚，依旧觉得自己有些心力憔悴。

心中有了主意，李远立刻就开始了具体的安排，他把村子里所有的孩子都聚集起来，然后按照不同的年纪，把这些孩子都分成了不同的群体，按照大中小三个阶段来划分。

中小两个教室里面的孩子，每天待在教室里自学，暂时不安排具体的内容。

这是为了让他们待在教室里不要乱跑，让他们的父母省一份心，至于年纪最大的一个教室那的孩子，则是由两位秀才一起教导，而且还要加上宋浩给他们传授数学。

这么安排也是有原因的，对于那些年纪较小的孩子来说，他们以后还有大把的时间来学习，所以暂时并不着急。

可是对于这些年纪偏大的孩子来说，他们如果不赶紧抓紧时间，再过一些年他们就要成年。

到时候肯定没有时间，父母也不会允许他们继续在学堂里上学。

所以尽可能把他们培养出来，让他们能够读书写字，是当下问题的关键。