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第二章 父母与女孩的正面沟通（第3页）

父母应该通过仔细的观察和用心的感受，捕捉女孩真实的想法。如果不管三七二十一，一上来就是一通批评和说教，女孩很有可能会拒绝与父母沟通，再也不肯向父母敞开心扉。

四、非暴力沟通的第四个要素是提出明确的要求

父母应该清楚地告诉女孩，父母希望她做什么。如果父母只告诉女孩不能做什么，女孩多半会感到困惑，因为她仍然不知道该做什么。与其让女孩猜测父母的意图，不如明明白白、清清楚楚地告诉女孩，父母希望她做什么。

比如对于情绪低落的女孩，父母可以明确地提出自己的请求：“爸爸妈妈抱抱你，可以吗？”“爸爸妈妈希望你振作起来，能笑一笑吗？”对于陷入自卑情绪中的女孩，父母可以说：“没问题，爸爸妈妈可以给你买一个新玩具。但是即使没有新玩具，爸爸妈妈仍然希望你与小朋友玩得很好。”

父母不要用非常规手段威胁女孩，也不要用物质奖励去刺激女孩，丢下不理、大吼大叫、动手打骂等暴力的方式就更不可取了。当父母强迫女孩就范时，会激起女孩的抵抗。即使表面上看起来十分顺从，其实女孩的内心是抗拒的。

父母运用非暴力沟通的方式与女孩进行沟通，女孩会获得巨大的安全感和幸福感。非暴力沟通向女孩传递的是父母的爱和尊重。这样的沟通方式，可谓春风化雨、润物无声，在不知不觉中教养了女孩，不仅让女孩学会了爱和尊重，而且能够增进亲子关系。

察言观色：读懂女孩的肢体语言

女孩为什么会吃大拇指？为什么会把摆好的玩具突然推翻？为什么会一次又一次地把玩具扔到地上？为什么会躲在门后面偷偷地观察陌生人？

女孩的肢体语言，往往反映了女孩此时此刻的情绪和需求。成年人的肢体语言大都经过后天的训练，具有一定的欺骗性，儿童的肢体语言却出于本能，往往能够反映他们内心最真实的想法。然而，许多父母因为读不懂女孩的肢体语言，造成不少误解，有时甚至造成对女孩心灵的伤害，而这种伤害很可能一辈子也无法弥补。

口头语言虽然是人类最基础、最常用、最直接的交流工具，但是儿童的交往首先是从肢体语言开始的。即使在他们学会说话以后，肢体语言也起着一定的辅助作用。女孩的眨眼、大笑、噘嘴、跺脚等动作，就反映了女孩未说出口的情绪和想法。父母要想对女孩进行早期的教育和培养，就必须了解女孩的肢体语言。这样才能更准确地理解女孩的思想和情感，建立良好的亲子关系。

麦麦有一个非常喜欢的玩具—一只白色的毛绒小狗。平时父母把小狗放在书桌上，每次麦麦爬到书桌底下，双手举过肩膀或者用后背摩擦书桌，父母就明白，麦麦是想玩小狗了。父母就会把小狗从书桌上拿下来递到她手里，麦麦搂着小狗能开心地玩儿好半天；但如果哪一天父母太忙没留意到麦麦的这些动作，麦麦就会表现得很不耐烦，大哭大叫起来。

这个故事充分说明肢体语言在沟通中的重要作用。女孩用肢体语言向父母传递信息，父母通过女孩的肢体语言了解她的需求，感受她的喜怒哀乐，并适时地用实际行动向女孩反馈：我们已经接收到你身体发出的信号了。对于女孩发出的信号，父母理解得越准确、越细致，给女孩的反馈越及时、越到位，那么女孩就越能顺利地学会规矩，少走弯路。因此父母应该通过仔细的观察，读懂女孩的肢体语言。

后来，由于工作原因，父母将麦麦交给奶奶看护。但是奶奶在照顾麦麦时，往往只注重在物质上满足麦麦的需求，忽视了麦麦的精神需求。比如在饮食上，奶奶就把麦麦照顾得非常好。一日三餐，定点吃饭，中间添加辅食和水果，荤素搭配，既营养又可口。但是对于麦麦的情绪变化，奶奶却经常忽视。比如奶奶把玩具小摇铃给麦麦玩儿时，她先是抓在手里好奇地看一看，然后就把小摇铃扔了出去，落在地上“啪”的一声响，麦麦乐得咯咯直笑。奶奶捡回来，她又故意扔掉，再捡回来，她再扔掉。重复几次后，奶奶生气了，拿起摇铃就朝麦麦的手掌心打去，嘴里还不停地数落：“不许再调皮，不许再扔东西。”打过几次之后，麦麦果然不敢再扔东西了。

奶奶不懂儿童心理学，她并不知道，麦麦为什么会把摇铃一次次地扔出去。真实的原因是，麦麦没有玩过这个小摇铃，感到好奇。她将小摇铃扔到地上时会发出“啪”的响声，麦麦从来没听过这种响声，觉得很好听。这并不是孩子调皮，而是孩子体验、探究新事物的一种方式。

作为父母，只有读懂女孩的肢体语言，才能明白女孩的想法和需求，才能更好地关爱、管教女孩。作为女孩，只有在父母科学的关爱、管教下，才能身心健康地成长。

一致性沟通：别让女孩左右为难

儿童的身体和心理正处于生长发育期，容易服从权威，缺乏主见。因此父母在教育女孩的过程中，一定要保持教育目标和教育方法的一致性，让女孩知道什么可以做，什么不可以做。如果父母意见不一致，一个说东，一个说西，人为地制造家庭矛盾不说，还会让女孩思维混乱，左右为难，不知道听谁的好。

夏天第一次见到钢琴就非常喜欢，表示很想学弹钢琴。妈妈告诉她学钢琴很辛苦，夏天执意要学，妈妈拗不过她，就给她花钱报了一个辅导班。经过一段时间的学习，夏天果然体会到了其中的艰辛，于是开始各种偷懒、闹情绪。妈妈很生气。心想，我早就提醒过你，是你自己坚持要学的。自己决定的事情，自己承担后果。所以不管夏天怎么闹情绪，妈妈仍旧对她严格要求，每天的练琴任务必须完成，不允许她半途而废。为了练琴的事儿，母女俩时常发生激烈的冲突。妈妈发怒，女儿哭闹，搞得家里鸡飞狗跳。

爸爸跟妈妈的看法完全不一样，他认为应该实行快乐教育，女儿想学就学，不想学也不能逼着她学。为此，夫妻二人闹得不可开交，每次吵架之后就会冷战很长时间。于是，有趣的一幕出现了：妈妈在家时，夏天就乖乖地去练琴；爸爸在家时，夏天就疯玩儿。

如果父母对孩子的教育目标和教育方法不一致，两人背道而驰，用的力就会相互抵消。即使各自为孩子操碎了心，累得筋疲力尽，收效也不会很大。面对相互矛盾的指令，孩子会无所适从，父母的权威性也会**然无存。

一、父母意见不一致，容易让孩子钻空子

比如父母一方严格，一方宽松，女孩很快就会摸清其中的门道。面对严格的家长，她就会表现得乖巧、懂事；面对宽松的家长，她就变成了任性、散漫的淘气包。父母如果在教育理念和教育方法上不能保持一致，很有可能让女孩成为见风使舵的“两面派”。另外，父母动不动就因为孩子的教育问题而争吵，女孩会惶恐不安，缺乏安全感，甚至认为自己是父母吵架的根源所在，从而进行自我否定、自我攻击。

二、父母意见不一致，要私下沟通，不要在孩子面前表现出来

我们说父母要在教育理念、教育方法上保持一致，并不意味着父母不能有分歧和冲突。要求父母每时每刻都步调一致，那是不现实的。父母可以意见不一致，但要私下沟通协商，切忌当着女孩的面大吵大闹。如果经过协商仍未达成一致，也不能在孩子面前表现出来。要以一方的意见为主，经过一段时间的实践来检验教育效果，在实践中摸索、调整。

三、父母要共同学习先进、科学的育儿理念和育儿方法

女孩有自己的成长规律，父母只有共同学习先进、科学的育儿理念和育儿方法，共同进步，才比较容易在女孩的教育问题上达成一致。如果一方非常注重提升自己的家庭教育素养，另一方却没有提升，观念陈旧，故步自封，就很容易在教育孩子的过程中出现鸡同鸭讲的尴尬局面。

比如女孩在某一阶段会突然说出恶魔一般的话语：“讨厌你，坏妈妈！”“我要打死你！”诸如此类。如果父母都知道这是孩子进入了诅咒敏感期，就会一起想办法淡化、忽略这件事，或者尽可能地转移孩子的注意力；如果父母中一方明白这个规律，另一方完全不懂，后者就会指责前者溺爱孩子，前者则会指责后者无视孩子的成长规律。双方的认知不在同一层次上，就会在教育女孩的过程中互相掣肘。

“二人同心，其利断金”。父母在教育女孩的过程中，要尽量保持教育目标、教育理念、教育方法的一致性。这样二人才能拧成一股绳，同心协力，引导女孩朝着健康的方向发展。

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