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留守儿童的心理发展资源（第4页）

“老师反对，我姐知道，爸妈不知道。”

后来，女朋友的学习成绩由于谈恋爱不断下降，所以，他选择了分手。

“是我先提出来的，因为她现在不重视学习了。我想让她学习赶上去，不能让她因为我考不上高中。”

“我曾看过一篇文章，放弃也难啊，开始比较辛苦，这段时间过去就好了。也许放弃是比较好的选择。”

放弃之后，自己会主动调整心态。

“我有她相片，偶尔看看，听听歌，心里会比较好受一些。”

另1名初中留守儿童对恋爱的做法也很相似，因为怕别人说闲话，选择了分手。

恋爱是留守儿童进入青春期时可能要面对的事件之一。如何正确认识恋爱关系？当遇到恋爱问题时如何尽量不给对方和自己造成伤害？这也是留守儿童需要注意的问题。

2。留守儿童与教师的关系

（1）学习方面

教师无论对留守儿童还是非留守儿童，都会尽到自己的职责——传授知识。13名留守儿童提到了教师的教导与关心。

“我生病了，她帮我补课，我哪一点不懂她都给我讲得非常清楚。”

教师在学习上对留守儿童的关心，在留守儿童生活中占有很重要的位置。有3名发展较好的留守儿童提到了教师对自己学习上的关心。

“我第一次来的时候坐在第三排，我老是低着头不愿意和同学交流问题，老师就经常走过来叫我和别人讨论。”

对于教师的表扬和赞许，留守儿童会感到十分高兴。

“在课上有什么不会的问题我都敢站起来问老师。我们在那儿商量题，同学们都坐着不敢动，只有我把那试题圈起来去找老师。那一次班会总结会上数学老师说班里就数我胆子最大，让同学们向我学习。这是最开心的事情！”

而对老师的批评，个别单亲在外打工的留守儿童会产生报复心理。

“老师上课批评了我，下课的时候，我们几个正在玩，看着老师从楼上下来了，我们就走到他身边，把一个粉笔头扔到了他的茶杯里。”

但是，事后留守儿童也会以理解的眼光去看待。

“在班级里，老师批评了自己，就觉得老师对自己太不公平了……可是替老师想想，那么多同学，老师不能都关照过来。”

（2）生活方面

20名留守儿童中，有166名留守儿童提到了教师对他们生活上的关心。作为教师，得知留守儿童的父母外出的状况，一般都会尽自己的努力帮助留守儿童。

“我们学校的郑主任对我非常非常关心。以前我爸在家的时候他都不管我，自从我爸走了以后，他经常跟我说让我好好学习。……因为觉得家长没在身边挺可怜的吧，经常帮助我。”

有9名留守儿童，提到了教师对自己的信任，其中，有7名留守儿童的双亲在外打工。留守儿童很重视教师对自己的信任。

“觉得老师对自己很好，所以非常重视他们对自己的态度。”

（三）邻里关系

父母在家时，邻里之间打交道都是大人的事。父母外出务工，邻居的“大人”和这些“小大人”之间的关系发生了什么样的变化呢？

近半数的留守儿童觉得邻居对自己的态度没有什么变化。对他们一直不错，但也没有提供什么特别的照顾和帮助。

一部分儿童认为父母出去以后邻居对他们更好了。一个孩子讲到：

“他们自己都非常忙，还会帮我洗衣服，有时候叫我过去吃饭。”至于原因，他们说：“是看我们父母不在家，觉得我们很可怜吧。”

也有个别儿童与邻居关系不和。他们认为邻居有一种“封建思想”，具体表现就是邻居们经常故意气他们。

“看，爸爸妈妈不要你了吧！”

这种话让孩子们很难受，虽然不会相信，但还是有些生气。另外，有一个孩子谈到与邻居家的关系时说：

“因为我爸妈不在家，我们也不和邻居来往。我家不富裕，我们姊妹三个也不是很优秀，他们瞧不起我们。”

（四）留守儿童对各种资源的利用

1。留守儿童对资源的利用程度

留守儿童现有的社会资源提供者包括父母、监护人、老师和同学。首先，在自己生活中的重要他人中，家人（父母和监护人）占很大的比重。外出打工的父母一般会给留守儿童提供一些情感、信息方面的支持，但是由于与父母距离较远，平时仅靠电话进行联系，留守儿童与父母不能进行有效的沟通，因此来自父母的资源在留守儿童生活中不能起很大的作用。

“爸妈总让我学习好呗，就这些。一般会给自己讲一些大道理。”

相反，监护人在留守儿童的生活中的作用很大。6名单亲外出打工的留守儿童中，4名儿童在列举自己的重要他人时提到了自己的母亲。14名双亲外出的留守儿童中，有12名提到了监护人在自己生活中的重要作用，其中4名留守儿童还认为监护人在自己生活中可以代替父母的作用。例如：