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附录6 小学生自我控制培养活动方案举例（第2页）

（二）活动目标

使小学生在没有老师的教室里，静悄悄地学习，培养学生的自觉性；通过对学生进行“他人监督”变成“自我监督”，培养学生的自我控制。

（三）活动准备

课件、动画、上课铃声、加星本。

（四）活动过程

1。出示一组动画

动画一：上课铃声已经响了，小朋友们有的在教室里大声喧哗；有的继续在教室外面玩耍；有的在教室门口偷看老师来没来；有的因为觉得好玩而在那儿起哄……

动画二：上课时，老师因紧急通知在会议室开会，已布置好学生在教室里写作业。但是教室里一片沸腾：有的在那里打闹；有的在那里手舞足蹈；有的在那里剪纸扔着玩……

动画三：老师坐在讲台上，让做好练习册的学生排队批改作业，然而排队的小朋友你挤挤我，我挤挤你的，觉得很好玩；下面坐着的小朋友趁老师不注意就在那里打打闹闹，大声喧哗……

问题：你从每个动画中发现了什么？

可以从事情发生的时间、地点、人物、发生了什么事以及这样做对不对几个方面来说。

2。学生小组交流

第一小组讨论第一个动画，第二小组讨论第二个动画，第三小组讨论第三个动画。每组派一名代表来总结每一小组的想法。其他组员可以补充。

3。全班交流

给交流最好的组每一位成员加一颗“积极合作之星”。

4。问题

如果这样的情境被老师看到，会怎么样呢？

先找一个小朋友当小老师，让他谈一谈看到这一情境时的感受。再指名谈感受。

5。教师小节

通过几个小动画，我想小朋友都已经切身地感受到了这些行为都是不好的行为，那我们怎么做才能避免这种行为不在我们班发生呢？

6。学生交流

学生纷纷举手交流。教师板书。

7。总结

教师根据学生的交流总结出儿歌，这样更易于儿童理解和接受。

针对第一个动画采取以下对策：铃声一响，班级里的学生就异口同声地喊口令：铃声响，进教室，坐端正，等老师。

教师出示上课铃声，让学生马上做，学生接受得很快。

老师不在时，同桌互相监督，如果同桌说话了，就在“加星本”上划掉一颗星；如果自习课40分钟一直没说话，下课时就在“加星本”上加一颗星。马上采取行动。教师离开教室几分钟，看看教室里的反应，效果明显。于是教师提议，学生进行自我监督，做一个诚实而有自我责任心的孩子。这个可以成为班级里的一个小制度。

老师批改作业时，上台的人数不能超过五个人，人与人之间的距离半米，这样就避免互相挤来挤去的了，下面改好的学生可以安静地做自己喜欢做的事情，学生一致赞同。教师就当场做了实验，这样也有利于学生在做完之后，坐在自己位置上检查。效果不错。

8。奖励方法

班级设计了一个“自我争星榜”，及时表扬自控能力越来越强的小朋友，以此来督促和激励学生。看谁的自觉性最好。一个月评比一次，有物质小奖励。

9。教师小结

“能够管好自己，正确评价自己的学生是最棒的。教室里面静悄悄的时候，每个人都能在安静的学习环境中学习了，老师相信我们班的小朋友都能为自己和他人创造安静的学习环境，对不对？”

10。问题延课

学生对环境问题的大方面有了了解之后，教师开始具体到学生自己身边的班级环境卫生问题。