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第三 小学语文教学研究成果的表述（第5页）

如果说对事件的描述，教师是以“局内人”的身份“入乎其内”的，那么，反思就是以一个“局外人”的身份“出乎其外”。要跳出故事，对故事进行审视、拷问和反思，从中梳理出自己对教育的理解和认识，挖掘出其中的实践智慧，从而有效地促进教育观念更新和教育经验积累的有机结合。

四、教学札记

札记是指读书时摘记的要点和心得体会，或见闻记录。札记可以分为教学札记、读书札记、心情札记等不同类别。教学札记则是指教师在教育教学过程中，对教育教学现象中的值得研究的、焦点的，或需要总结的以及困惑的、不能及时解决的问题的一种反思记录，或有关教育学理论的学习摘记。

（一）教学札记的分类

1。读书笔记

读书笔记是指教师在阅读教育教学类书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。做读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。

2。案例评析

案例评析是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、有意义的或典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想、情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既有具体的情节，又有从教育理论、教学方法、教学艺术方面进行的高度归纳和总结。可以说，案例评析就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。

（1）问题式案例评析。

问题式案例评析反映师生在教学中发生的出人意料而合乎情理的故事，在教师写作中是比较常见的。其特点是问题集中，矛盾突出；故事情节不复杂，但能使人由小见大、深受启示。

（2）专题性案例评析。

专题性案例评析是针对教学中某一方面的问题展开的研究。其特点是注重专题研究，有学术价值。

（3）综合性案例评析。

综合性案例评析是针对教学中的许多问题综合起来分析，以对教学活动进行全面的思考和分析。

3。教学随笔

教师通过自己在教育实践活动后所产生的对教学设计、教学效果、教学思想等的思考、感悟，从而对教学活动进行的一种叙述、分析和总结，就可以被称为教学随笔。教学随笔是教师教育活动实践后产生的，因此它具有真实性、灵活性和精练性的特点。

从文章的内容上看，教学随笔可分为记叙类随笔和反思类随笔。

（1）记叙类随笔就是记录教学活动的过程，有的也写上自己的心得。

（2）反思类随笔即是针对教学现象进行的反思，这类现象可能存在于自己身上，也可能存在于他人身上。

（二）不同类别教学札记的写法

1。读书笔记的写法

根据常用的内容和形式，读书笔记可分为以下四种类型，采用的方法也是不同的。

（1）摘要式笔记。

摘要式笔记是一种在阅读中把同自己的学习、工作或研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来的笔记形式。可摘录在本子上，也可摘录在卡片上。摘录后要注明出处。

（2）评注式笔记。

评注式笔记就是在阅读书籍时随时在书中写（圈）出自己对读物内容的看法的笔记形式。可以采用“圈点”和“批语”的方式进行。

（3）提纲式笔记。

提纲式笔记可以用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挈领地叙述出来；可以逐段写出要点或是综合全文写出要点；可以读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注解。

（4）心得式笔记。

这是最为普遍的一种读书笔记类型，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记形式。

2。案例评析的写法

案例评析一般由案例背景、案例主题、案例描述和案例评析以及启示四部分构成。当然，在实际的撰写过程中不可能千篇一律，结构可以灵活，可以多样化，例如，“主题背景——事件描述——评析启示”、“案例描述——案例分析”、“案例——问题——启示”、“主题与背景——案例描述——问题讨论——诠释与研究”等。其中以“案例描述——案例分析”居多。

一篇优秀的案例评析，要体现以下特点。

（1）案例主题明确，新颖，有现实意义。

一篇有价值的教学案例一般应围绕一个鲜明的主题。它的主题一般都涉及课堂教学的核心理念，教学实践中的基本问题，教学过程中常见的难题。主题确立可从新课程理念、新教育教学组织实施过程、新教学关系的处理、教师作用的发挥、新教育教学原理的运用、新教学技能与方法、新学习方法与过程的设计、学习规律、教学规律的运用或发现、教学目标的选择与实现等方面来进行。

（2）案例背景清晰、完备。

案例背景可以从以下方面展开：首先，阐述新课程理念对教学的要求或者是本案例设计指导思想；其次，提供一些基本情况，如学校类型、学生情况、教师情况等；再次，具体、明确地叙述对教学或学生学习产生重要作用的学生的文化、种族背景等；最后，介绍分析教学内容，对本节课包括的知识点及知识点在教材中的承接性和延续性进行分析，对教学目标、教学设计思路、教学条件、教学流程、教学方法等清晰准确地描述和分析。

（3）案例事件典型生动，有价值。