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离异家庭儿童的心理发展现状及特点（第5页）

访谈发现，很多老师在这方面做得很好。几乎所有的老师在访谈中的观点都是：当他们知道班上某个学生是离异家庭儿童后，首先是把他们当作一个普通的孩子，班上有什么比赛、活动都是鼓励他们努力争取，“能则上，不能则下”，不会对他们特别“照顾”。

“但是，潜意识里，特别是当他们出现问题的时候，会特别注意他们、关注他们，生怕他们再受到一些伤害，保护他们稚嫩的心灵。”

鉴于此，离异家庭儿童与老师的关系还是不错的。除个别儿童外，离异家庭儿童都对老师很敬重，心存感激。

“我还要谢谢我的老师，她一直在鼓励我，让我知道什么事该做，什么事不该做，像我妈妈一样，我妈妈都没告诉我那些。”

（四）适应

适应（Adaption）是表示有机体对环境变化做出的反应。离婚家庭子女由于家庭破裂、情绪情感剧变，影响了其对变化了的环境的适应。在我们访谈的儿童中，9名儿童在年幼时父母就离婚了，16名儿童小学阶段时父母离婚，6名儿童父母在初中阶段离婚，他们都不同程度地表现出了适应性问题。

另外，我们发现的一个现象是，父母离异后男孩比女孩适应性差。有研究发现，在小学一、二年级，离异家庭男女儿童的适应无明显差异。无论离异家庭的男孩还是女孩，在学校中的表现都较差。随着年龄的增长，离异家庭儿童对父母离婚的适应开始出现性别差异。随着年级的升高，离异家庭的男孩与完整家庭中的男孩的差异进一步增加，而离异家庭中的女孩与完整家庭中的女孩的差异则逐渐减少。在我们的研究中，总的来看，男孩比女孩报告了更多的生活适应上的问题。有两个男孩这样说：

“原来都是妈妈做饭，现在没人做了，饿了就自己泡面吃。”

“现在没人洗衣服了。”

“吃完饭就进自己的房间，不跟他们唠嗑（聊天）。”

而女孩在回答相应的问题时，多说“没什么变化”、“还和原来一样”，其中有一个女孩说：

“我什么都会，所以说还是很正常的。”

另外，从他们的穿着来看，和完整家庭的儿童相比，女孩一般看不出有什么不同，而一部分男孩则明显衣着比较邋遢、不整洁。班主任老师也反映：

“他们自己生活上的卫生、课本、作业完成情况，以及学习的自觉性等方面都很差。”

这里还有一点需要注意，离异家庭的儿童，在父母离异前，有相当一部分长期和爷爷奶奶或姥姥姥爷生活在一起，父母离异后，他们的生活环境并没发生什么变化，所以并没表现出严重的适应性问题。

（五）个性发展

性格是一种与社会相关最密切的人格特征，是个人对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式，主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。儿童的性格是在生活过程中形成的，父母的态度和行为直接影响着子女性格的形成。正如帕金斯所说，家庭是“制造人格的工厂”。许多研究证明，小学生的性格处于被塑造而尚未定性的阶段。这个时期儿童的态度和行为方式还不稳固，其态度和行为直接取决于具体的生活情境，受外部情境的制约，有相当大的模仿性和暗示性。

离异家庭从父母情感破裂开始，家庭人际关系失和，父母整日无休止地打闹，直到离婚的整个过程，既是对孩子施加各种不良影响，造成严重心理创伤的过程，也是使孩子形成不良性格特征的过程。研究发现，在某些情况下，离婚给孩子造成的危害远比父母一方因故死亡的单亲家庭严重得多。在这种环境中生活的子女，性格方面的问题主要表现在以下几个方面。

1。自卑

自卑是由自我评价过低而引起的一种消极的、不适当的自我否定的态度。有自卑感的孩子看不到自己的价值，总觉得自己低人一等，别人都比自己聪明、能干，而自己处处不如他人，对自己什么都不满意。部分离异家庭子女为父母离婚感到羞耻，怕人笑话，觉得自己低人一等，对自己失去信心。在校表现比较差，对学习失去信心，学习成绩普遍较差，各项活动不能积极主动参加。在我们访谈的31名儿童中，多数儿童学习成绩较差，参加学校组织的活动较少，甚至有一人说“从没参加过”，他们普遍给出的理由是：

“努力了也没有用的，考试还是60分，甚至不及格。”

“我觉得自己能力不够，参加了也不会有好结果。”

班主任老师对这些孩子如此评价：

“不愿意跟人交往，有一种自卑的心理。”

2。孤僻

家庭的解体使儿童变得非常孤僻，他们把苦恼、不满和怨恨都深藏在内心，不愿向别人说。他们害怕被别人瞧不起，害怕别人谈论家庭里的事情，更不愿意谈论自己的父母。在学校生活中，则表现为：以自我为中心，朋友少，不愿与同学交往。在我们访谈的所有儿童中，除了个别孩子报告说“爸妈离婚没什么，同学问了我就说”之外，绝大部分儿童都表示，只有知心朋友知道，别人从来不告诉，老师知道情况也是通过开家长会等间接渠道。所有被访谈的老师也都反映，离异家庭的儿童不太爱和同学交往，下课后也是一个人坐在座位上。

“很少跟人去交流，很少开开心心地去和别人一起做游戏，内向的孩子比较多一点，开朗的孩子比较少，不受影响的比较少。”

部分家长也反映孩子不爱和他们说话，吃完饭总是一个人待在自己屋里，就算说话也说不了几分钟。

3。粗暴

在不和谐的家庭中，父母经常争吵、打闹极易使孩子产生冷酷、悲戚的心情，并由此导致惊慌、恐惧、心绪不定，长此下去，就会变得暴躁、蛮横粗野、冷漠无情。他们的自制力弱，情绪变化剧烈，遇事不思后果，常常把别人的好意或中性态度误解为恶意，动辄与人争吵殴打，经常爆发强烈的愤怒情绪和冲动行为。离婚后，如果与孩子一起生活的父亲或母亲的脾气暴躁，则更可能会促使子女粗暴性格的形成。在我们访谈的儿童中，少数离异家庭的孩子反映存在上述心理问题：

“在那个事情完了以后，觉得现在好像比较容易生气。”

“好像比以前冲动暴躁多了，忍不住就会没完没了。”

老师也反映有这种情况：

“变得挺暴躁的，说发脾气就发脾气。”

以上这些消极的性格特征，必将作用于孩子与同伴的交往活动，最终影响到他们的人际交往，如亲子关系、同伴关系、师生关系，造成与人交往能力的下降。